基于课研修一体化模式的教学管理以及课堂指导.pptVIP

　★建立有效的教学秩序必须树立的观念: 　　　学校应该建立一种能够促进课堂有效教学的秩序，这种秩序应保证每个教师的教学不会是随意的，对有效教学的追求不是可有可无的，它对教师的课堂教学既有指导意义，也有规范作用，兼具督促职责。 建立有效的教学秩序 　●教学工作表面体现的是一种个体劳动，一个教师在教室里面对全班学生，独立完成它的教学任务。但是如果把教学完全看作是一种普通的个体劳动，则大错特错了。　　 　 ●一种有效的教学秩序在个体的教学活动中不仅要追求教师自身的价值，也应体现学校的教学理念，体现集体的智慧，体现学校的目标和定位。 教学秩序第一个层面： 　质量意识没有质量就没有生存空间，这是学校教师必须遵守的价值准则，对这种观念的认同应该成为教师追求课堂教学有效性的主要推动力。 教学秩序第二个层面： 　建立学科的课程标准对每个学科的教学内容、教学难度、教学进度做出适合本校学生的要求和规范。如果说有效教学秩序的第一个层面是理念，那么第二层面的东西是规范。它使教师在教学中有据可依，有范可行，使教学过程多一点确定性，少一点随意性。 教学秩序第三个层面： 　集体的智慧实行集体负责制。加强集体备课与转转课，统一的简案、统一作业、统一测试……学科质量集体负责，奖励与备课组有关。 教学秩序第四个层面： 个体把关教育是集体智慧，个体劳动。每个班级的教学质量，最终落实到每个教师。如何使自己