新课标人教版语文五年级上册《17地震中的父以及子》(公开课).pptVIP

一、导入 1994年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一对父子却创造了神话的奇迹，今天我们就来认识这对了不起的父子 读最后一个自然段 为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？ 二、细节描写品读，体会情感。 默读2～23自然段，用不同符号画出描写父亲和儿子的句子，想想他们了不起在什么地方？ 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 　　 动作 冲 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 伤心—绝望—坚定 动作和语言描写 好心人：“太晚了，没有希望了。” 父亲： “谁愿意帮助我？” 消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 父亲：“你是不是来帮助我？” 警察：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” 父亲：“你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。 离开 　 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。 外貌描写 十二小时 二十四小时 三十六小时 …… 八小时 你能透过这串数字，通过想象描绘出父亲都经受了怎样的困难和痛苦吗？（抓住父亲的动作、语言、心理来想象。） 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。  第一课时教学目标： 1．学习本课的生字、新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、新词的能力。 2.初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 3.正确、流利地朗读课文。 地震中的父与子 同学们，从古至今，赞颂母亲的诗句、篇章很多，母亲用无私的爱哺育着自己的儿女。然而，我们却忽略了爸爸给予儿女的爱。今天我们将共同学习第十七课，体验生命中另一份伟大的爱---父爱。 齐读题目： 二、初读课文，检查预习 学习要求： （1）自由读课文，借助拼音读准字音，把不熟悉的生字多读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。 （3）联系上下文理解词语。 （4）标出自然段序号，划分层次，找出段意。 读读下列词语 洛杉 矶 混乱 昔日 废墟 阿曼达 爆炸 颤抖 疾步 瓦砾 砸碎 jī hùn xī xū màn bào lì zá chàn jí shān （1）找出相同结构的生字： 上下结构： 左右结构： 半包围结构： 上中下结构： 昔 杉 矶 混 墟 砾 砸 颤 疾 曼 提示：字的结构还有哪些，回去查查字典。 （2）生字的形近字： 混 昔 墟 疾 爆 砾 砸 颤 杉 矶 (4)一字多组词： 混 疾 （5）理解词语： 昔日： 废墟： 疾步： 绝望： 瓦砾： 开辟： 以前的日子 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 快步行走。 破碎的砖头或瓦片。 毫无希望。 开发、开垦，把荒地开垦成可以 种植的土地。本课是指打开的意思。 全文共有 个自然段 24 总结自学生字、新词的方法： 读准字音 认清字形 规范书写 一字组多词 理解词义 提示：概括叙事类文章的主要内容，一般可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么时间？什么地点？什么人（人物）做了一件什么事（事件）？ 1、课文记叙了一件什么事？ 三、细读课文，整体感知，理清文章脉络。 课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（ ），抱着（ ） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ ）小时的挖掘，终于在 （ ）救出（ ） 的故事。 危险 坚定的信念 38 废墟中 儿子及其同伴 2、课文按什么顺序记叙？ 按照事情的发展顺序。即事情的起因、经过、结果记叙的。 起因——发生大地震； 经过——父亲坚持不懈地救儿子； 结果——阿曼达和他的同伴成功获 救了。