优化方案人教B版数学必修3知能演练:2.1.4 数据的收集.docVIP

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优化方案人教B版数学必修3知能演练:2.1.4 数据的收集

1.高二·一班李明同学进行一项研究,他想得到全班同学的臂长数据,他应选择的最恰当的数据收集方法是(  ) A.做试验        B.查阅资料 C.设计调查问卷 D.一一询问 解析:选A.做试验才能比较准确地得到全班同学的臂长数据. 2.下列问题符合调查问卷要求的是(  ) A.你所购买的名牌产品,您认为该产品的知名度 很好 一般 很低 B.你认为数学学习 较容易 较困难 C.你们班有几位大个子同学?________ D.你对我们厂生产的电视机 满意 不满意 解析:选B.A不符合,因为问题有引导受调查者答题倾向的语句;C不符合,因为“大个子”一词意义含混不清;D不符合,因为问题不够具体. 3.数据收集的方式有________、________、________. 答案:做试验 查阅资料 设计调查问卷 4.做饭时为了知道饭煮熟了没有,从饭煲中舀出一勺饭尝尝,这种试验方法________(填“合适”或“不合适”). 解析:“一勺饭”就是从总体“饭”中获取的样本,通过对样本研究便可知整体的性质,这是生活常识,这种试验方法合适. 答案:合适 [A级 基础达标] 1.下列数据适合用做试验的方法得到的有(  ) A.2012年的全国人口总数 B.某学校抽烟的学生在总人数中所占的比例 C.某班男生的平均身高 D.顾客对某种产品的满意程度 解析:选C.A中范围太大,试验难度很大;B中的问题不好让受调查者正确回答;D中问题不够具体,不好直接做试验获得,应用调查问卷的方式更好一些. 2.某校高三年级有男生500人,女生400人.为了解该年级学生的健康状况,从男生中任意抽取25人,从女生中任意抽取20人进行调查,这种抽样方法是(  ) A.简单随机抽样法 B.抽签法 C.随机数表法 D.分层抽样法 解析:选D.=,根据定义知分层抽样. 3.某地区有10万户居民,从中随机调查了1000户,拥有彩电的调查结果如下表: 彩电 城市 农村 有 432 400 无 48 120 若该地区城市与农村住户之比为46,估计该地区无彩电的农村居民总户数约为(  ) A.0.923万户 B.1.385万户 C.1.8万户 D.1.2万户 解析:选B.由题意,无彩电的农村居民户数应为×100000×≈1.385(万户). 4.防疫站对学生进行身体健康调查,采用分层抽样法抽取.红星中学共有学生1600名,抽取一个容量为200的样本.已知女生比男生少抽了10人,则该校的女生有________人. 解析:由题意知,样本中女生有95人,男生有105人,则全校共有女生95÷=760(人). 答案:760 5.(2012·沈阳检测)设甲、乙、丙三个加工厂共生产玩具6000件,其中甲厂生产了1440件.现采用分层抽样的方法从三个加工厂抽取一个容量为500的样本进行质量检测,则应从甲加工厂抽取玩具的件数为________. 解析:抽样比为=,所以从甲工厂抽取×1440=120(件). 答案:120 6.请设计一份问卷,调查你们班同学阅读课外书的情况. 解:调查问卷设计如下: 姓名________ 所在班级________ 请回答下列问题: (1)你一般在什么时间阅读课外书?(  ) A.每天课间 B.每天放学回家后 C.周末或假期 D.老师安排的阅读课上 (2)你喜欢读的课外书有(  ) A.散文 B.报告文学 C.小说 D.所学功课的辅导资料 E.其他 (3)你的课外书的来源是(  ) A.同学介绍的 B.老师推荐的 C.在书店中偶然发现的 D.家长推荐的 E.从宣传资料上看到的 (4)你是怎样阅读课外书的?(  ) A.粗略阅读 B.详细阅读 C.大部分是粗略阅读的 D.大部分是详细阅读的 (5)你认为课外阅读和学习的关系是(  ) A.能促进学习 B.与学习没多大关系 C.妨碍学习 (6)你的家长对你阅读课外书持什么态度?(  ) A.支持 B.反对 C.从不过问 (7)你在阅读课外书时遇到哪些困难? ________________________________________________________________________. (8)你在这方面有什么打算? ________________________________________________________________________. [B级 能力提升] 7.下列问题最适合用系统抽样法解决的是(  ) A.从某厂生产的20件产品中抽取5件进行质量检测 B.从参加高三模拟考试的1200名学生中随机抽取10人了解试卷难易情况 C.从参加高三模拟考试的1200名学生中随机抽取100人了解试卷难易情况 D.从班内27名男同学和36名女同学中抽取7名同学进行座谈 解

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