创新设计高中数学人教B版必修2配套课件：1.2.3.1《直线与平面垂直》.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 1．2.3　空间中的垂直关系 1　直线与平面垂直 经过平移后 直角 任何 垂直 平面的垂线 直线的垂面 垂足 垂线段 距离 想一想：如果一条直线与一个平面内的无数条直线都垂直，那么这条直线和这个平面垂直吗？ 提示　不一定．如果一条直线与一个平面内的无数条平行直线都垂直，这条直线与平面的位置关系不确定，可能直线在平面内，也可能直线与平面平行或相交． 任意 垂直 两条相交 平行直线 垂直于同一个平面 想一想：垂直于同一条直线的两个平面是否平行？为什么？ 名师点睛 1．关于直线与平面垂直的判定定理的理解必须注意以下几点 (1)判定定理的条件中“平面内的两条相交直线”是关键性词语，一定要抓牢． 命题1：如果一条直线垂直于平面内的两条直线，那么这条直线垂直于这个平面． 命题2：如果一条直线垂直于平面内的无数条直线，那么这条直线垂直于这个平面． 以上两个命题都是错误的，因为对于这两个命题，都没有体现出两直线相交这一特性，无数条直线可以是一组平行线，并不一定具备有“两条相交直线与已知直线垂直”这一条件，因此，也就不一定得出这一直线垂直于这个平面这一结论． (2)要判定一条已知直线与一个平面是否垂直，取决于在这个平面内能否找出两条相交直线与已知直线垂直，至于这两条相交直线是否与已知直线有公共点，这是无关紧要的． (3)结论：直线与平面垂直，则直线垂直于平面内的任意一条直线． 2．对直线与平面垂直的性质定理的几点认识 (1)直线与平面垂直的性质定理阐明了在直线与平面垂直的条件下，可得出直线与直线平行的结论． (2)该定理可用来判定两直线平行，揭示了“平行”与“垂直”这两种特殊位置关系之间的转化． 3．点面距的理解 (1)注意定义中“点到平面的垂线段”与“点到平面的距离”的区别，垂线段是图形，而距离是数，即垂线段的长度． (2)求点到平面的距离时，可先作出该点到平面的垂线段，再求出该线段的长度即可． 题型一　直线与平面垂直的判定 【例1】 如图所示，AB是圆O的直径，PA垂直于圆O所在平面，M是圆周上任意一点，AN⊥PM，点N为垂足． 求证：AN⊥平面PBM. 证明　连结AM. 因为AB是圆O的直径， 所以AM⊥BM. 因为PA⊥平面ABM，BM?平面ABM. 所以PA⊥BM. 因为PA∩AM＝A， 所以BM⊥平面PAM. 又AN?平面PAM， 所以BM⊥AN. 又AN⊥PM， 且BM∩PM＝M， 所以AN⊥平面PBM. 规律方法　应用直线与平面垂直的判定定理证明线面垂直是证明直线与平面垂直的最主要方法．充分利用条件寻找平面中的两条相交直线与已知直线垂直是问题得到解决的关键．在题目中若没有现成的垂线，则作相应的辅助线来帮助解决． 【变式1】 如图，侧棱垂直于底面的三棱柱ABCA1B1C1中，∠BAC＝90°，AB＝a，AA1＝2a，D为棱B1B的中点． 求证：A1D⊥平面ADC. 题型二　线面垂直性质定理的应用 【例2】 如图，正方体A1B1C1D1ABCD中，EF与异面直线AC、A1D都垂直相交． 求证：EF∥BD1. 证明　如图所示，连接AB1、B1D1、B1C、BD， ∵DD1⊥平面ABCD， AC?平面ABCD， ∴DD1⊥AC. 又AC⊥BD，DD1∩BD＝D. ∴AC⊥平面BDD1B1， 又BD1?平面BDD1B1， ∴AC⊥BD1. 同理可证BD1⊥B1C，∴BD1⊥平面AB1C. ∵EF⊥AC，EF⊥A1D， 又A1D∥B1C，∴EF⊥B1C. ∴EF⊥平面AB1C，∴EF∥BD1. 规律方法　线面垂直的性质也是得到线线平行的一个方法，在有线面垂直的条件下，要得平行线，就应考虑线面垂直的性质． 【变式2】 如图所示，在正方体ABCDA1B1C1D1中，M是AB上一点，N是A1C的中点，MN⊥平面A1DC. 求证：(1)MN∥AD1； (2)M是AB的中点 . 题型三　线面垂直的综合应用 【例3】 如图所示，已知矩形ABCD，过A作SA⊥平面AC，再过A作AE⊥SB交SB于点E，过点E作EF⊥SC交SC于点F. (1)求证：AF⊥SC； (2)若平面AEF交SD于点G.求证：AG⊥SD. 【题后反思】 空间中直线与直线垂直、直线与平面垂直、平面与平面垂直三者之间可以相互转化，每一种垂直的判定都是从某种垂直开始转向另一种垂直，最终达到目的． (1)证明　 如图所示，因为AE＝EB，PF＝FB，所以EF∥AP. 因为底面ABCD为正方形，所以AD⊥DC. 因为PD⊥底面ABCD，又CD?平面ABCD 所以PD⊥CD.又AD∩PD＝D 所以CD⊥平面PAD， 所以PA⊥CD， 所以EF⊥CD. 方法技巧　分类讨论思想的应用 分类讨论是一种重要的数学思想，它适用于从整体上难以解决的数