教育教学资源共享模式.ppt

* * 关键技术：天地网大规模同步直播和交互技术 发明了“天地网大规模同步直播和交互技术”，解决了天地网平台上的多模式交互、IP/DVB协议转换、多媒体传输QoS控制、可靠多播等难题。使天地网环境下多媒体传输延迟由6s降到1.5s，并支持1600个结点以上的大规模直播与交互。 TCP/IP TCP/IP IP over DVB IP over DVB DVB IP DVB IP 数据量的不对称性： 1:5-1:20 获3项发明专利：ZL200310105923.5, Z9, ZL200310107966.7 子系统2：支持知识点植入的课件自动生成工具 申请发明专利3项6, 200510096082.5, 200510096215.9 教师 场景 电子教案 屏幕 实时 同步 录制 编码 同步集成 流媒体 课件 知识点植入 学生 场景 多场景流媒体课件 针对远程教育中场景式课件的需求，研制出了多源流媒体课件自动生成及点播技术，解决了课堂多场景实时采集、流化、同步集成、自适应屏幕编码等问题。 目的：为学生提供一个场景式课件点播学习工具 主要功能： 基于知识点的课程导航学习 在线提问及答疑 学习日志记录 子系统3：多场景流媒体课件点播工具 基于知识点的流媒体课件播放实例 多场景流媒体课件播放实例 多场景流媒体播放实例 特点：1、支持多达32路流媒体的并发点播；2、同时支持RTSP与MMS协议；3、同时支持Microsoft、Real、Apple三大系列的15种主流媒体。 子系统4：海量教育资源管理及共享系统 目的：实现大规模、异构型、多层次、多类型教育资源的有效管理、检索和统计分析，备份与维护等。 平台：Windows/Linux/Solaris + Oracle 9i，J2EE 。 主要功能： 1）基于LDAP的资源导入、标引、分类、注册与发布 2）资源检索 3）统计分析 4）分布共享 技术标准：CELTS 海量教育资源管理及共享系统界面 旨在通过学习者的日志挖掘出学习行为，根据卡特尔16PF获得个性特征，并据此提出学习内容自适应导航技术，实现学习资源的个性化导航与推送服务。我们对近1200名学生调查，86%以上的学生认为提高了结构化知识的学习效率。 申请发明专利2项：200610041620.5, 200610041621.X 子系统5：个性挖掘工具与内容导航学习 消极沉默型 敏感激动型 敢为自如型 聪慧自律型 个性挖掘机理 通过对1200名学生的跟踪调查，86%的学生认为采用个性导航式学习提高了学习效率。 学习内容自适应导航实例 内容导航 视觉型学 习风格 应用：根据学习者兴趣与认知水平实现学习内容自适应导航　 四、典型应用与成果 1、西安交大、上海交大、浙大、宁夏大学、西藏大学等 2、国家“蓝天”基础教育资源共享平台 3、取得的主要成果及评价 1）申报国家发明专利12项，已授权8项； 2）获软件著作权8项，SkyClass注册为国家商标并登记为软件产品 3）编制现代远程教育技术国家标准2项，提交国际标准1项； 4）发表学术论文82篇，SCI、EI收录76篇，引用520多次，其中他引486次； 5）培养研究生46名，博士生12名，为国家培养了一批专业从事天地网远程教育及国产基础软件的高层次人才 6）2003年获陕西省科技进步一等奖，2004年获上海市科技进步一等奖， 2006年，获国家科技进步二等奖 7）2005年获国家级教学成果一等奖， （2009年获国家级教学成果二等奖）。 谢 谢 并祝各位同仁愉快、健康 * ” * * 覆盖区大,通信距离远,三颗同步卫星可覆盖全球 频带宽,容量大 机动性好,不受地理条件限制 通信可靠性高,质量好,稳定 费用与距离无关 有多址能力,组网灵活 * * * * * * * * * * * * * * * * 教育教学资源共享模式 与支撑平台的研究与实践 于德弘 西安交通大学 陕西省天地网技术重点实验室 2009-9-14 主要汇报内容 一、前言 二、教育教学资源建设的现状 三、教育教学资源共享模式探讨 四、基于天地网的技术支撑平台及其典型应用与成果 一、前言. 1、高等教育发展概况 ● (大)改革、 (大)发展、 ？、(大)提高