以我教师的脊梁负载师德的极光.docVIP

以我教师的脊梁负载师德的极光 柿子园乡刘口小学 夏庆军 尊敬的各位领导、评委老师们： 你们好！我是刘口小学一名普通教师夏庆军，多年来的从教生涯，使我深深体会到教师这一职业的伟大使命与重任。我一直铭记着孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”理解着韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”思考着陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”践行着林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”所以，我一直都在努力着，默默地坚守着我的岗位，履行自己的神圣职责。如果说宇宙间最美的是极光，那么，作为宇宙最智慧精灵化身的教师，每一个精彩的人生犹如一道瑰丽壮观的极光，释放的是整个生命的热能。因此，《以我教师的脊梁负载师德的极光》作为今天的演讲题目，把近几年来我的工作向各位领导、评委老师们做一汇报，敬请听审指正。 一、立志从教 默默耕耘 执著刷新提升自我 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂青着它的绿荫。”我庆幸我从事了如绿叶一样的、平凡而谦逊的事业——教师。我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是歌手，不能用动听的歌喉颂咏我的岗位。我是教师，一名从事着教育事业的工作者，每天做着平凡的工作，默默奉献着我的青春。教师等于什么？???在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式: ?????? 第一个等式：教师等于农夫。农夫面对的是有生命力的庄稼，需要精心呵护才能结出丰硕的果实。这就如同老师，面对的是更有生命力的孩子，需要我们用心地教育。教师之工作如农夫侍弄庄稼般平凡，但平凡中蕴涵着艰辛、平凡中蕴涵着伟大。 第二个等式：教师等于舵手。斯普朗格说：教育的核心是人格心灵的唤醒。学海无涯，教师不仅仅“传道授业解惑”，更要注重学生心理和思想上的疏导，引导学生形成健康良好的世界观、人生观和价值观。教室是船，书本是帆，我甘心做一名舵手，载着莘莘学子的理想，指引着他们不畏艰难风浪，坚定信仰，冲过希望的大海，驶向成功的彼岸。我始终相信：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！去年我从事的语文教学有一个美丽的童话：我班有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”就是这篇作文，深深地打动了我。我不仅给了他最高分，还在班上朗读了这篇作文。我在评语中说道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈会喜欢你，老师会喜欢你，大家也都会喜欢你的。正是有了我的正确正向领航，小男孩从此朝气勃勃，享受着成功和快乐。 第三个等式：教师等于厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做的色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品尝，这就是老师。不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点带面，有张有弛，调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。教育是全方位的系统的工程。作为工程师的我们在完成一个怎样的设计呢？我们的作品有思想、有灵魂、有品位、有个性。所以设计就不能千篇一律，而是要不断创新、与时俱进。培根说过一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。为了塑造出更多具有创新精神的学生，我潜心求索，不懈努力。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，查阅大量资料；有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息加班加点，在我从教经历过的赵海小学、乡中心小学、商庄刘口小学都有我个人人为贡献的印迹，也都为我经历的学校开辟出了创新管理的先河。我积极吸收教育名家的思想精华：叶圣陶的“教是为了不教”、苏霍姆林斯基倡导的人道主义等；我认真学习教育改革家魏书生的教学经验，课堂教学注重科学民主，以人为本；我不断探索着教育教学的新理念和新手段。我从自己做起，努力当好工程师，以个我的灵魂塑造众我的灵魂。参加的县教育叙事教科研活动获教科研成果二等奖，县中小学德育研究获优秀论文奖，撰写的数学论文《创新课堂教学，调动学生数学学习兴趣》获县二等奖，在小学品社教学研究会上，发表的题为《把握重点环节，突出课型特色》的论文获县教研优秀成果二等奖，在“爱岗敬业，为人师表，争创一流”三项教育活动中获一等奖，在全县教职工庆五一书画笔会上提交的国画作