初二语文第五单元导学练(教案).docVIP

万善初中八年级上期语文导学案 主备教师： 杨天敏 ，审核领导： ，执教： ，班级 单元 第五单元 学生姓名 教学内容 21、《桃花源记》 教 学 目 标 知识与 技 能 1、了解有关陶渊明的文学常识； 2、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象； 3、学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。 过程与 方 法 1、在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。 情感、态度、价值观 体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会 的思想感情。 重 难 点 重点 1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象； 2、学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。 3、在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 难点 通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。 教具、课件准备 电视、电脑 课时安排 2课时 环节 教 学 活 动 自主 学习 第一课时 资料链接 1、作者简介 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 2、写作背景 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗 二、预习部分 1、给下列划线字词注音 豁然开朗?? 屋舍俨然??? 阡陌交通 黄发垂髫??? 便要还家 刘子骥???????? 诣太守 ?2、解释下列字词 缘： 夹岸： 缤纷： ?异： ?才： ?旷： 俨然： 属：? 乃： ? 具： 邀： 咸： 讯： 妻子： 绝境： 焉： 无论： 叹惋： 辞： 足： ?既出： 扶： 向： 志： 及： 诣： 遣： 规： 寻： 遂： 津： 3、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子（在书上作记号）。 4、自读课文，参照注释或借助工具书，翻译课文。 旁批 合作 探究 导入新课 我们学过李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”词讲述了作者因醉意未消，暮色苍茫而迷路误入荷花深处，惊动了水鸟，别有一番情趣。今天，我们要学的《桃花源记》也是讲述的一个渔人因迷路而误入桃花源，那又是一番什么景观呢？请打开书—— 出示教学目标 检查自主学习的情况（小组展示成果） 疏通文意，整体感知 1．学生快速默读课文一遍（一读），出示学习目标，注意朗读要求。（课件展示）。 2．指导朗读： 要求： a、读准字音，停顿分明，不读破句。 b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。 3、学生齐诵课文，对照注释口译课文 五、合作探究 小组合作找出文中“一词多义”及“古今异义”的词语。 （一）一词多义 1.舍 ①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然(房屋，名词) 2.志 ①处处志之(作标记，动词) ②寻向所志(标记、记号，名词） 3.寻 ①寻向所志(寻找，动词) ②未果，寻病终(随即、不久，副词) 4.其 ①复前行，欲穷其林（这、那） ②既出，得其船（他的，代渔人的） 5.为 ①武陵人捕鱼为业（作为） ②不足为外人道（对，向） ③此人一一为具言所闻（给） （二）古今异义 古义：沿，沿着。 缘 今义：缘故，缘分 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 鲜美 今义：（味道）新鲜 古义：交错相通 阡陌交通 交通 今义：交通运输 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 妻子 今义：指男方的配偶，老婆 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 绝境 今义：没有出路的地方 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 无论 今义；不管（连词） 古义：像这样 说如此 如此 今义:这样 六、小组展示成果，教师点拨。 巩固 提高 一、小结 二、布置作业 1、诵读课文 2、制作卡片 类别：文言实词　　编号： 标题：志 　１．动词：作标记　　如“处处志之”（《桃花源记》） 　　　２