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結合社區資源，發展學校本位課程 陳浙雲/台北縣政府教育局課程督學 前言 近年來，「，「、」。「」，；「」，。、、，。︰「」︰「」。，，「，」，，。，，，。，、。「」，「」，，、，。，。，。︰「，。」，。，，，，，，；，。、。，： ()避免「」，，，。，，，，。，，，。 ()消除「」，，，。，，，。，，，(三)滿足「」「」︰「、」「，，」。，，，，，。 ()符應「」︰「、、、，，」「」。，，，，，、、、，。，，「」，，「」，，。 九年一貫課程在領域學習、，。 「」，，20%至30%；、、、、，10%至15%。，︰「，」。，，。 「」，，，，，，。「」，、、；，。，；，，，，。，： ，，；，，、。，，；，，，，。，。，，。︰「，。」，、、、、，「」。、、，，。 「」。、、，。 「」。、、、，。「」。、、、、、、，。「」。、、、，，，。，、、「」，「」，，，，，、、。「」，，，。，，「」「」，，、、，。，，，，，。，，，，。，，。，，，、、、，，、、，，，，。此外，教師在設計課程時，，，、；，，，、。，，，，，，，。，，：、、、、、、，，，，，，（）。，，，。，，，，、、，、、。，、、、，，，，。，。 ，「」，、，、，。，，，，，，。，，，。，，，。，： —確認學生的學習是否達成預定目標； 學習經驗選擇的適切性—確認難度、、—確認教材組織是否配合生活經驗、、—確認教學活動是否針對主要學習知能?活動流程是否連貫?教學方法的使用是否適於學習經驗的獲得?資源的利用與環境安排是否配合學習過程?評量方式是否能適切檢核學習知能? 結語 時至今日，，，。，，，，，，，、、、，。，，，，「」，︰ (民90)課程設計與評鑑—理念與實務。，136-139。：。（89）。︰，89-117。︰。（89）。︰。(民89)活用社區資源，18卷1期，頁7-17。 張嘉育（88）。︰。