浙江省桐庐县富春高级中学高一数学3.3《几何概型》教案.docVIP

§3.3.1 几何概型教案设计 教学内容：《数学必修3》第三章第三节几何概型第一课时 学情分析：学生学习了概率的含义以及古典概型的计算方式，对概率有了一定的了解，对概率的求法也有了一定的方法。现在进行几何概型的学习，可以通过对比进行学习，通过分辨两种概型的区别与联系，可以达到学习几何概型的目的。 教学目标： 知识与技能目标 　１．初步体会几何概型及其基本特点； 　２．会运用几何概型的概率计算公式，求简单的几何概型的概率问题； 　　3．让学生初步学会把一些实际问题化为几何概型； 过程与方法目标 1．通过案例分析，体会几何概型与古典概型的区别；会用类比的方法学习新知识，提高学生的解题分析能力； 2．经历将一些实际问题转化为几何概型的过程，探求正确应用几何概型的概率计算公式解决问题的方法，增强几何概型在解决实际问题中的应用意识； 情感、态度与价值观目标 通过对几何概型的研究，感知生活中的数学，体会数学文化，培养学生的数学素养。 教学重点： ①理解几何概型的概念、特点； 用其求解随机事件的概率。 课题：几何概型 几何概型的定义： 几何概型的概率公式： 表格（古典概型与几何概型的比较） [来源:学7优5高0考g网kGkStK] 问题分析区域 教学过程：[来源:学7优5高0考g网kGkStK] 试验2、2011年我班元旦活动中将设置两种游戏：第一种：靶子如图所示，假设靶子机随机的射击一次，射在大小相同的气球上。规定击中红球则中奖。第二种：靶子如图所示，假设靶子机随机的掷一个飞镖扎在靶子上,飞镖不会落。规定飞镖落在红色区域则中奖。每人一种且执行一次。假设你在游戏，你更愿意选择哪种呢？【设计目的】激发学生的求知欲望，复习旧知发现新知，通过类比分散难点，培养学生的发现问题，分析问题和解决问题能力。 思考交流、概念形成： 问题：（1）两组试验涉及到问题的共同特征是什么？（2）对于“无限性”类问题，其概率的计算方法的共同特点是什么？ 概率的计算公式 几何概型的定义： 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型. 观察类比、公式形成： 2、几何概型的概率公式： 一般地，在几何区域中随机地取一点，记事件＂该点落在其内部一个区域内＂为事件，则事件发生的概率 练习：有一杯1升的水,其中含有1个细菌,用一个小杯从这杯水中取出0.1升,求小杯水中含有这个细菌的概率. 解题注意事项： （1）要判断该概率模型是不是几何概型，注意与古典概型的区别；（2）要找出构成随机事件A的区域和试验的全部结果所构成的区域；（3）确定好。 【设计目的】1）与学生实际贴近，入手容易； 2）规范运用几何概型解决实际问题的思路： 先确定概率类型，在运用公式求解。 例2、有如下四个游戏盘，如果撒一粒黄豆落在阴影部分，则可中奖．若你在玩此游戏，你应选择的游戏盘是（　　） 【设计目的】加深学生对几何概型的理解，加强概率公式的应用，增强学生的实际应用意识。 课堂小结： 1.几何概型的定义和特点： 2.几何概型公式： 3.几何概型与古典概型的区别 4. 几何概型在实际问题中的应用 作业：P115,1、2 课下练习：自编两道几何概型问题，经过推荐选出三道题供大家讨论。 【设计目的】鼓励学生发现生活中的数学，提高学生的发现问题，分析问题和解决问题的能力。 课后反思：（课后教师填写）记录优点和不足。 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ 0 1 8 3 2 5 7 6 9 4 A o 20cm 30cm 10cm 游戏一 游戏二 红 红 红 红 红 红 红 等可能 等可能