第三章节 学前教育的目标、.pptVIP

下面这一活动设计就比较成功地将幼儿生活经验与教学活动结合在了一起。 大班科学活动…——物体膨胀真奇妙 设计意图 我们生活中经常会遇到物体遇热、遇冷或遇水发生膨胀现象．为了让孩子们通过实验初步了解这种现象并简单了解其原理，提高幼儿对事物的观察和探究能力，特设计此活动。 活动目标 幼儿通过观察探究，感知物体膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。 引导幼儿体会事物的变化与变化的有趣。 活动准备(略) 案例 活动过程 一、开始部分(略) 二、基本部分 (一)观察和发现物体遇热膨胀的现象 1．看一看：教师现场炸油条．请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会发生这种现象? 2．尝一尝：现场做爆米花并让幼儿品尝，感受其变化的秘密。 3．比一比：玉米和刚吃的爆米花有什么不同的地方? 4．做一做：教师出示瘪的乒乓球，让幼儿想办法让其鼓起来，说说为什么? 案例 (二)观察和发现物体遇冷膨胀的现象 1，出示经过冷冻的裂缝的瓶子让幼儿观察为什么会出现这种现象? 2．说一说还有哪些物体遇冷会发生这种现象? (三)观察和发现物体遇水膨胀的现象。 1．幼儿桌上分别放盛有大小一样的腐竹、银耳、饼干等的盘子．请幼儿分别把其中的一个放在水里浸泡．观察发生了什么变化? 2．取出水里浸泡过的大豆和没有浸泡过的大豆．引导幼儿观察二者有什么不同?为什么? (四)游戏：有趣的虾片(略) 案例 * * 第三章 学前教育的目标、内容和方法 学习内容 第一节 学前教育目标 第二节 学前教育内容 第三节 学前教育方法 第一节 学前教育目标 一、我国的教育目的 二、我国学前教育的目标 三、幼儿园教育目标的结构与层次 四、构建幼儿园教育目标体系的策略和方法 一、我国的教育目的 1、什么是教育目的 目的：想要达到的地点或境地； 想要得到的结果。（辞典中的解释） 是意识活动与无意识活动的区分标志。 教育目的的定义： 没有专门的文件表述，体现在教育方针中，是教育方针的核心内容。 2、教育目的的意义 教育目的的意义：是教育的根本问题，是一切教育活动的“理想意图”。 A、是教育活动的方向，是教育活动的出发点； B、是调控、评价（衡量教育成效）教育活动的标准； C、是教育活动的归宿。 美国当代课程专家瑞夫?泰勒（R.W.Tyler 1902— ）曾说：“教育的真正目的不在于教师完成某种活动，而在于学生的行为范型中引起某种重要的变化。” 一、我国的教育目的 2、教育目的的意义 麦克多纳尔德（J.B.Macdonald）提出了教育目的的五项功能： 可明示教育进展的方向； 可用以选择理想的学习经验； 可用以界定教育计划的范围； 能指示教育计划的要点； 可作为教育评价的重要基础。 一、我国的教育目的 2、教育目的的意义 这五项功能对于我们进一步深入思考学前教育目的的功能是很有教育意义的。麦克多纳尔德认为，教育目的的功能，随着目标水平（宏观、中观、微观）的不同而异，但它们有着共同的功能，这就是：通过明示教育活动的目标，提示旨在达到目标最优的内容与方法并且成为评价教育（教学）活动结果的一种标准。 教育目的的制定依据：马克思主义理论、科学技术的发展水平（生产力）、政治因素及儿童身心发展的要求。 一、我国的教育目的 目标：想要达到的境地或标准。 教育目标是教育目的在不同类型学校中的具体化。 学前教育目标：是教育目的在学前教育机构的具体化呈现。 我国学前教育目标的定义： 总体目标： 具体目标： 意义：教材P62 二、我国学前教育的目标 B、学前教育目标适用的范围和层次 1、学前教育目标是由国家制定的并通过法规或其他行政性文件颁布，是在全国范围内具有指导价值的目标。 2、学前教育目标是针对国家确定的目标，考虑某一地区社会、经济和文化的发展现实，以及师资及学前教育设施的状况，确定适合本地特点的、对本地的学前教育实践具有指导意义的学前教育目标。 3