高一数学教案：2.1.2函数的表示方法1（新课标人教B必修1）.docVIP

第二章 函数 2.1.2函数的表示方法 本节教材分析 一 三维目标 1知识与能力目标： 掌握函数的三的表示方法：列表法、图像法、解析法，体会三种表示方法的特点。 能根据实际问题情境选择恰当的方法表示函数。培养学生的灵活运用知识的能力。 了解分段函数极其简单应用。 2 过程与方法目标： （1）在分析具体函数的过程中，初步体会运用函数知识解决实际问题的方法。 （2）通过函数表示方法的学习进一步提高对函数本质的理解。 3 情感态度与价值观目标： （1）通过本节课的教学，使学生进一步认识到，数学源于生活，数学也可应用于生活，能够解决生活中的实际问题．对函数图象的分析 四、教学过程： 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 课题 引入 实例引入： 请考察下面三个函数： 投影片1：估计人口数量变化趋势是我们制定一系列相关政策的依据.从人口统计年鉴中可以查得我国从1949年至1999年人口数据资料如表所示，你能根据这个表说出我国人口的变化情况吗？ 1949～1999年我国人口数据表 年 份 人口数/百万 1949 542 1954 603 1959 672 1964 705 1969 807 1974 909 1979 975 1984 1035 1989 1107 1994 1177 1999 1246 投影片2（或多媒体制作镜头2）：一物体从静止开始下落，下落的距离y（m）与下落时间x（s）之间近似地满足关系式y=4.9x2.若一物体下落2 s，你能求出它下落的距离吗？ 投影片3： 上图为某市一天24小时内的气温变化图. 请问：（1）上午6时的气温约是多少？全天的最高、最低气温分别是多少？ （2）在什么时刻，气温为0 ℃？ 师：在前面的课中，我们已经初步研究函数的概念和表示方法.今天我们再专门研究函数的表示方法. （板书：函数的表示方法） 请学生考察这三个函数，引导学生说出三个函数不同的表达形式：用表格、用等式、用图象来表示两个变量之间函数关系。 从多媒体展示的实际问题中引出概念。 通过实例体验函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型。 概念 形成 让学生看课本38—39页，回答什么是列表法，图像法，解析法（公式法） 学生回答，教师打出投影，给出确切的概念。 概念 深化 与 例题 研讨 例1. 函数 是用什么方法表示的?是否可以用另外两种方法表示?怎样表示? 例2.下列图形是否是某一个函数的图像,说明理由. 学生自主完成,然后交流讨论,教师订正. 学生回答下列问题: 1.三种方法各自的优点是什么? 2.所有的函数是否都能用解析法表示? 3.“判断一个图形是不是函数图象的依据是什么?”，应在组织学生讨论后获得结论“平行于y轴的直线（或y轴）与图形至多一个交点”. 本例介绍了一个可以用三种表示方法来表示的函数.说明三种方法具有内在联系，并能相互转化。通过这个例子可以达到以下目的： （1）让学生体会到三种表示方法各自的优点.教学时不妨先举一些例子启发学生，然后再由学生试着举一些例子. （2）使学生看到函数的图象可以是一些离散的点，这与学生以前接触到的一次函数、二次函数的图象是连续的曲线有很大的差别，教学时强调y=5x（x∈R）是连续的直线，但y=5x（x∈{1，2，3，4，5}）却是5个离散的点，由此又让学生看到，函数概念中，对应关系、定义域、值域是一个整体. 函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等. 巩固练 习 教材39页思考与讨论 归纳 小结 1.函数的三种表示法：列表法、图象法、公式法． 2.分段函数问题要分别转化成在定义域内的每一个区间上解决． 　3．注意函数三种表示法的区别和联系. 布置 作业 41页练习A组1，5，6（直接作答） 板书设计 1.2.2 函数的表示法（1） 函数的表示法 （1）解析法 （2）图象法 （3）列表法 例1 例2 例3 课堂小结 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！