高一数学教案：3.1.1实数指数幂及其运算1（新课标人教B必修1）.docVIP

3.1.1实数指数幂及其运算（第一课时） 韩发明 山东省枣庄市第十八中学 本节教材分析 一 三维目标 1 知识与能力目标 理解n次方根，n次根式的概念及其性质能认识到分数指数是指数概念由整数向有理数的一次推广，了解它是根式的一种新 的写法，能正确进行根式与分数指数幂的互化能利用有理指数运算性质简化根式运算通过复习回顾初中所学二次根式的相关性质，用类比的思想来完成根式的学习（2）通过指数范围的扩大，使学生能理解运算的本质，认识到知识之间的联系和转化，认识到符号化思想的重要性，在抽象的符号或字母的运算中提高运算能力通过对根式与分数指数幂的关系的认识，使学生能学会透过表面去认清事物的本质分数指数幂的概念分数指数的性质 规定： a0=1（a≠0） （a≠0,n） 师：这儿我们为什么都要求a≠0？（引导学生分析清楚） 师：另外，我们在初中还学习了平方根、立方根这两个概念。 22=4 2，-2叫4的平方根 （-2）2=4 23=8 2叫8的立方根 （-2）3=-8 -2叫-8的立方根 25=32 2叫32的5次方根 2n=a 2叫a的n次方根 师（生）：我们来看，若22=4，则2叫4的平方根；若23=8，2叫做8的立方根；若25=32，则2叫做32的5次方根，类似地，若2n=a，则2叫a的n次方根。这样，我们可以给出n次方根的定义。 （II）讲授新课 1.n次方根的定义： 若xn=a(n1且n∈N*)，则x叫做a的n次方根。 师：n次方根的定义给出了，我们考虑这样一个问题，x如何用a 表示呢？n次方根的定义我们便可得到n次方根的性质： 2.根式运算性质： ①（n1,且n） ② 师：关于性质的推导，我们一起来看： 性质①推导过程： 当n为奇数时， 当n为偶数时， 综上所述，可知： 性质②推导过程： 当n为奇数时，由n次方根定义得： 当n为偶数时，由n次方根定义得： 则 综上所述： 师：性质②有一定变化，大家应重点掌握，接下来，我们来看例题： 3.例题讲解 例1：求下列各式的值： 解： 师：根指数?n为奇数的题目较易处理，而例题侧重于根指数n为偶数的运算，说明此类题目容易出错，应引起大家的注意。为使大家进一步熟悉性质运用，请大家来做练习题。 （III）课堂练习 （IV）课时小结 （V）课后作业 教材P89练习A：1 3.1.1实数指数幂及其运算（第二课时） 教学内容安排 （I）复习回顾 师：上一节课，我们一起复习了整数指数幂折运算性质，并学习了根式的运算性质。 整数指数幂概念 整数指数幂运算性质 规定： a0=1（a≠0） （a≠0,n） ①（n1,且n） ② 师：对于整数指数幂运算性质（2），当a0,m,n是分数时也成立。 （说明：对于这一点，课本采用了假设性质（2）对a0,m,n是分数也成立这种方法，我认为不妨先推广性质（2），为下一步利用根式运算性质推导正分数指数幂的意义作准备）。 师：对于根式的运算性质，大家要注意被开方数an的幂指数n与根式的根指数n的一致性。接下来，我们来看几个例子。 例子：当a0时 ① ② ③ ④ ⑤ 师：上述推导过程主要利用了根式的运算性质，例子③、④、⑤用到了推广的整数指数幂运算性质（2）。因此，我们可以得出正分数指数幂的意义。 （II）讲授新课 1.正数的正分数指数幂的意义： 师：大家要注意两点，一是分数指数幂是根式的另一种表示形式；二是根式与分数指数幂可以进行互化。 另外，我们还要对正数的负分数指数幂和0的分数指数幂作如下规定。 2.规定： （1） （2）0的正分数指数幂等于0。 （3）0的负分数指数幂无意义。 师：规定了分数指数幂的意义以后，指数的概念就从整数推广到有理数指数。当a0时，整数指数幂的运算性质，对于有理指数幂也同样适用。即对于任意有理数r,s,均有下面的运算性质： 3.有理指数幂的运算性质： （1）ar?as=ar+s(a0,r,s∈Q) (2)(ar)s=ar?(a0,r,s∈Q) (3)(a?b)r=ar?br(a0,b0,r∈Q) 4.例题讲解 例2：求值： 分析：此题主要运用有理指数幂的运算性质。 解： 例3：用分数指数幂的形式表示下列各式： 分析：此题应结合分数指数幂意义与有理指数幂运算性质。 解： 5．无理指数