洁牙有方法生活有朝气.pptVIP

口腔保健知識研究結果4 (七)認識牙線的功能： 對於清潔牙縫及牙齒鄰接面最好的工具是什麼，實 驗組的小朋友100%知道是牙線，對照組的小朋友則 仍有4.8%的小朋友觀念可再加強。 (八)知道如何選擇牙刷： 實驗組前測（60%）→後測（95.6%）； 對照組前測（31.7%）→後測(75.6%)。 前測時實驗組與對照組對於選擇牙刷的知識均相當不清楚，經過教學了解要刷頭小、刷毛不可太硬。 口腔保健知識研究結果5 (九)了解牙齦炎原因： 經過牙齒保健知識的教學，實驗組（95.6%）與對 照組（85.4%）的小朋友大部份都知道口腔清潔不 徹底，會造成牙齦發炎。 (十)牙齒脫落的處理： 實驗組前測（22.2%）→後測（95.6%）； 對照組前測（9.8%）→後測（58.5%）。 牙齒若撞掉脫離牙床，在就醫請牙醫種回去之前， 應放在冷開水、生理食鹽水、冷牛奶裡或含在口內。 行動研究結論與建議1 (一)貝氏刷牙法確實能降低牙菌斑的發生率， 除了只是口腔衛生講座教導認識貝氏刷牙法。 建議可安裝貝氏刷牙動畫於各班電腦，更落實於每日午餐後潔牙的推動。 (二)提供牙線及牙線棒，讓小朋友能很方便的 取得此項清潔工具，就可養成用牙線清潔牙 縫的習慣。建議可透過班費或是請家長為孩 子準備放在教室置物櫃，就可養成孩子良好 的潔牙習慣。 行動研究結論與建議2 (三)藉由牙菌斑顯示劑的塗抹，請牙醫師檢測 牙菌斑數量，小朋友比較能具體看到感受到 紅紅的牙床和牙菌斑的關聯性，就可理解自 己潔牙習慣是否正確。 (四)落實三餐飯後及睡前潔牙，根據本行動研 究結果，請小朋友早餐後到學校全班一起看 著動畫刷牙，的確是有用的方法。尤其建立 貝氏刷牙法的習慣將會一輩子受用無窮。 謝謝聆聽與指教 104學年度教育部健康促進學校行動研究報告 潔牙有方法 生活有朝氣 南寮國小 衛生組長葉琇玫 105.06.06. 研究目的1 (一)透過多元潔牙教學活動，學生熟練使用貝 氏刷牙法及牙線技巧。 (二)學生能養成吃完早餐後，到校使用牙線及 貝氏刷牙法的習慣。 (三)學生能養成吃完午餐後，使用牙線及貝氏 刷牙法潔牙的習慣。 研究目的2 (四)提升學生三餐後、睡覺前能以含氟牙膏刷 牙的次數。 (五)了解學生對口腔衛生知識、態度、行為， 知道學生學習貝氏刷牙法、牙線技巧問題。 (六)塗抹牙菌斑顯示劑檢查牙菌斑殘留，讓學 童了解牙菌斑易生長區域，進而能使用正 確潔牙方法預防齲齒。 研究對象 (一)立意抽樣選取本校四年級丁班和己班學生 共45人為實驗組，介入多元潔牙教學、貝 氏刷牙法、牙線、漱口水使用，要求早餐 後到校用牙線並潔牙，牙菌斑顯示劑檢測 潔牙程度。 (二)立意抽樣選取本校四年級甲班和乙班學生 共41人為對照組，不額外介入措施。 研究工具1 (一)摘取台灣健康促進學校輔導與網路維護計 畫—口腔保健評量問卷（4-6年級）， 作為調查工具，問卷內容分為三部份， 第一部份為口腔保健行為， 第二部分為口腔保健態度， 第三部份為口腔保健知識。 以Excel算出問卷百分比分析，並與對照 組百分比相比較。 研究工具2 (一)潔牙紀錄表 (二)教師教學回饋單 (三)學生參與回饋單 1.我對使用貝氏刷牙的感想 2.我對做用牙線的想法 3.教學結束後我會不會繼續使用這種潔牙方 式，為什麼？ (四)家長參與回饋單 (五)牙菌斑檢查紀錄表：塗抹牙菌斑顯示劑， 並由牙醫師檢查全口牙菌斑殘留情形 研究架構圖 行動研究教學介入策略1 (一)貝氏刷牙法教學 /watch?v=Xc-85WX32b0 1.發下潔牙用具：含氟牙膏、兒童牙刷、漱口杯、 牙線、兒童用牙線棒、擦手紙、鏡子。 2.請本校王怡婷護理師教導貝氏刷牙法，透過大型 牙刷及牙齒模型、鏡子，配合貝氏刷牙法的動畫， 學會貝氏刷牙法。 3.每天早餐後、午餐後，全班一起看著動畫用貝氏 刷牙法潔牙，一星期後學生聽音樂就知道貝氏刷 牙的流程。 行動研究教學介入策略2 (二)牙線、牙線棒教學 1.請本校王怡婷護理師透過大型牙刷及牙齒模型、 鏡子，運用導師時間進行牙線及牙線棒使用教學。 2.透過動作分解、練習、重覆實作、個別導正，讓 學生熟練換手方式。 3.每天用過早餐後、午餐後，全