灯笼果第2课时教程.pptVIP

2.读句子 灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的属于田野的灯笼。 教师点拨：读句子时“小小的、亮亮的”重读，读出对灯笼果的喜爱之情。 3.朗读课文 教师点拨：这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合阅读。读时注意词语间的停顿、语气的变化，读出对灯笼果的喜爱之情等。 4.你喜欢灯笼果吗？说说理由。 参考答案：喜欢，因为灯笼果外观漂亮，而且很好吃。 一、用“√”给加点字选择正确读音。 纱衣(sā　shā)　剥皮(bāo　bō)　一瓣(bàn　biàn) 晶莹(yín　yínɡ)　一盏(zǎn　zhǎn)　籽实(zǐ　zǎi) ﹒ √ √ √ √ √ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 习题源于《典中点》的“基础练习” ﹒ √ 二、看拼音，写词语。 jú huā gū gu guǒ shí yí jiàn 　 　 shé jiān jīng wèi 　 菊 花 舌 尖 姑 姑 晶 果 实 味 一 件 莹 口 三、选一选，填一填。 朵　粒　件　片　盏　种 一(　 )纱衣　　一(　 )花瓣　　一(　 )珍珠 一(　 )味道 一(　 )灯笼 一( 　)野菊 朵 件 片 粒 种 盏 四、根据课文内容，连一连。 金黄色的　 滚圆的　 透明的　 细碎的 　亮亮的 灯笼　 　 果皮　 　籽儿　 　果实　 灯笼果 五、连词成句，并加上标点。 1．跳到了　灯笼果　手心里　轻轻地　我的 _____________________________________________ 2．真　外壳　灯笼　像　纱衣　的 _____________________________________________ 灯笼果轻轻地跳到了我的手心里。 纱衣真像灯笼的外壳。 六、排句子，整理成一段通顺的话。 (　　　)吃在嘴里，又香又甜。 (　　　)它的形状是弯弯的，像个小月牙。 (　　　)剥开果皮，露出了白色的果肉。 (　　　)香蕉是我最喜爱吃的水果。 (　　　)果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。 3 5 2 4 1 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。 * * 灯笼果 17 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过理解课文内容去了解灯笼果。 3.感受课文语言的优美、生动。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 2.灯笼果剥开外皮是什么样的？ 3.灯笼果味道怎么样？ 课文表达了作者怎样的思想感情？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。”开头用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？ 课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的颜色和外形。“金黄色”“纱衣”可以看出灯笼果的颜色和外观很漂亮。 2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体会到了什么？ 这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼的外壳，形象地写出了纱衣的样子。“藏、捉迷藏”写出了在作者的眼中，灯笼果就是一个可爱的孩子，写出了对灯笼果的喜爱。 3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？ 这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果的外壳所看到的景象，“轻轻地”可以看出我的小心翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。“像一朵野菊展开可爱的花瓣”说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。 仿写： 照样子写AAB式的词语。 例：轻轻地 ______________、______________ 慢慢地　 狠狠地　 4.“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看出了什么？ “滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果的特点。 5. “薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手法呢？ 运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。 6.“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。”从这句中你能体会到什么？ 写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、葡萄味儿。 7.“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”从“美滋滋”你能体会到什么？ “美滋滋”写出了灯笼果非常好吃。 7.“灯笼果，一盏