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九年级语文教学计划 ?一、情况分析: ??? (一)学生基本情况分析: ??? 从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。 ??? (二)教材分析: ??? 本学期拟上完九年级上册及部分下册内容,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 ????通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。 二、教学目的要求 （一）政治思想方面 ?在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 （二）．语文知识方面 1．识字和写字 ????① 对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字。 ????② 强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 ????③ 强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 2．阅读 ????① 加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 ????② 习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ????③ 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 ????④ 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 ????⑥ 学习略读、粗知文章大意。 ????⑦ 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 ????⑧ 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 ????⑨ 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3．习作 ????① 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ????② 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 ????③ 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 ????④ 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ????⑤ 根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4．口语交际 ????① 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 ????② 能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 ????③ 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5．综合性学习 ????① 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ????② 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ????③ 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 ????④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。 三、教学措施 ????㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 ????㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 ????㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。 ????㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生