三年级下语文习作教案.docxVIP

习作一 看图习作一、教学目标1．看例图，读例文，感知小作者的所思所想，感受“想象”在习作中的作用，学习作者是怎样用想象出来的语言把图意描述生动的。2．能按顺序、比较细致地观察多幅图，发挥自己的合理的想象，用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，把人物语言、动作、神态以及心理活动写清楚、写连贯、写生动。4．继续学习正确使用冒号、引号等标点符号，学习点评他人和修改自己习作中有明显错误的语句。5．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。二、教学重难点重点：在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。难点：能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动 。三、教学准备教师：PPT课件 学生：课前搜集多幅图。四、教学课时 2课时五、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谈话导入，激发兴趣同学们喜欢看书吗？（喜欢）都喜欢看哪些书？（学情预设：故事书、寓言书、童话书、连环画、漫画等）师多媒体出示《阿衰》、《豌豆笑传》、《赛尔号》等书中的连环画或爆笑四格画。说说感受。（学情预设：因为搞笑、有趣、语言幽默、故事有意思等）如下图： 师小结：这些图画夸张形象，语言风趣幽默，老师相信你看到这些图时，脑袋里肯定会想出生动、有趣的故事。今天，咱们就来学习一下怎样把看到的多幅图画，通过自己的想象把有趣的故事编出来。（二）范文引路，领悟“想象”过渡：要想把故事编好，得先把写作方法学到手。先来学习一下别的小朋友是怎样看图编故事的，看看谁最聪明最会学，能从中取得真经。1．观察图画，明确图意。(1) 说清图意（出示四幅图）这儿共有四幅图，注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，才能把图意弄明白。 (教师引导学生抓住人物的穿着、动作、神态进行观察，简单说说每幅图的画了什么。大致明白这四幅图讲了一件什么事。)（内容预设：妈妈给孩子脱掉棉衣，换上了一件毛衣。两个小朋友看到小树上捆着稻草，就用剪刀把捆稻草的绳子剪断了，小树长出了嫩绿的叶子。) （2）明确“想象”。图画的意思我们看明白了，下面让我们一起来看看段秋霞小朋友是怎样编这个故事的。请大家自由地读一读《脱棉衣》这个故事，然后再对照这几幅图，说说你的发现。（学情预设：我发现段秋霞小朋友不光把图上的内容写出来了，还写出了图上没有的内容；图上没有的内容是作者自己想到的；写出自己的想象让人觉得图画更有意思了。）（3）感受“想象”。是呀，写看图写话时不光要把图上的内容写清楚，还要加上自己的想象，让人读起来感觉很有意思，可见，“想象”在看图写话中有神奇的作用。把小作者想象出来的内容读一读感受一下。（学生自由读文）师板书：想象 （4）理解“想象”。那么，什么是想象呢？（学情预设：就是把图上没有的内容想出来；就是想出图画里的人都想了些什么；就是想出图中的人都说了些什么。）师小结：是呀，“想象”就是根据图意，把图上的人物语言、心理活动等图片背后的内容想出来，使静止的画面动起来。写作时加上自己的想象就能使文章感觉更有意思了。2．指导看第一幅图，学习“想象的写法”。（1）找出每幅图与文章相对应的段落。（第一自然段写了第一幅图的意思；第二自然段写了第二幅图的意思；第三自然段写了第三幅图的意思；第四自然段写了第四幅图的意思。）（2）第一段话对应了第一幅图，请你画出想象的内容。(学情预设:“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是图上没有的，是作者根据图意想象出来的。)师多媒体出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。（3）说说这样写的好处。（学情预设：内容更具体了；内容更完整了；写得更生动了；感觉很有意思。）教师小结：看图编故事，“观察”是关键，只有仔细观察了，把图画内容看明白，才能够把画面的内容写出来。同时，在“观察”的时候，还要学会“想象”，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象，这样才能让静止的画面动起来，才能更生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。板书：完整、生动、有意思3．同法指导其他三幅图，学习写法。教师着重引导学生观察图中新出现的事物，注意画面的变化，从而了解事情的发展变化，学会准确把握图意，并让学生划出哪些是图上有的内容，哪些是作者想象出来的，充分感受“想象”在习作中的作用，并学习怎样去“想象”。4．组织讨论，掌握写法我们把四幅图连起来看一看，再来读一读段秋霞写的短文。说说你从中受到什么启发？以小组为单位围绕例文后的问题进行讨论多幅图的注意事项。教师总结并多媒体出示写多幅图的基本要求：（1）仔细观察。看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系，准确把