2017年高考物理第一轮基础课时复习课件1.ppt

* 能力课时　动量和能量观点的综合应用 突破一　综合应用动量和能量的观点解题时的技巧 1.动量的观点和能量的观点 动量的观点：动量定理和动量守恒定律。 能量的观点：动能定理和能量守恒定律。 这两个观点研究的是物体或系统在运动变化所经历的过程中状态的改变，不对过程变化的细节做深入的研究，而只注重运动状态变化的结果及引起变化的原因。简单地说，只要求知道过程始末状态的动量式、动能式以及力在过程中的冲量和所做的功，即可对问题求解。 2.利用动量的观点和能量的观点解题时应注意的问题 (1)动量定理和动量守恒定律是矢量表达式，它们可以写出分量表达式；动能定理和能量守恒定律是标量表达式，没有分量表达式。 (2)从研究对象上看，动量定理既可研究单体，又可研究系统，但高中阶段一般用于研究单体。 (3)动量守恒定律和能量守恒定律，是自然界中最普遍的规律，它们研究的是物体系统。在解答力学问题时必须注意动量守恒的条件和机械能守恒的条件，在应用这两个定律时，当确定了研究的对象和运动状态变化的过程后，可根据问题的已知条件和要求解的未知量，选择研究的两个状态列方程求解。 (4)中学阶段凡是可以用力和运动的观点解决的问题，用动量的观点或能量的观点也可以求解，且用后者一般要比用前者更简便。若涉及曲线运动(a恒定)、竖直面内的圆周运动、碰撞等，一般不考虑用力和运动的方法求解。 【例1】　[2015·新课标全国卷Ⅱ，35(2)]两滑块a、b沿水平面上同一条直线运动，并发生碰撞；碰撞后两者粘在一起运动；经过一段时间后，从光滑路段进入粗糙路段。两者的位置x随时间t变化的图象如图1所示。求： 图1 (ⅰ)滑块a、b的质量之比； (ⅱ)整个运动过程中，两滑块克服摩擦力做的功与因碰撞而损失的机械能之比。 答案　(ⅰ)1∶8　(ⅱ)1∶2 【例2】　(2014·天津理综，10)如图2所示，水平地面上静止放置一辆小车A，质量mA＝4 kg，上表面光滑，小车与地面间的摩擦力极小，可以忽略不计。可视为质点的物块B置于A的最右端，B的质量mB＝2 kg。现对A施加一个水平向右的恒力 F＝10 N，A运动一段时间后，小车左端固定的挡板与B发生碰撞，碰撞时间极短，碰后A、B粘合在一起，共同在F的作用下继续运动，碰撞后经时间t＝0.6 s，二者的速度达到vt＝2 m/s。求： 图2 (1)A开始运动时加速度a的大小； (2)A、B碰撞后瞬间的共同速度v的大小； (3)A的上表面长度l。 答案　(1)2.5 m/s2　(2)1 m/s　(3)0.45 m 【变式训练】 1.(2016·河南六市一联)如图3所示，质量为m1＝0.2 kg的小物块A，沿水平面与小物块B发生正碰，小物块B的质量为m2＝1 kg。碰撞前，A的速度大小为v0＝3 m/s，B静止在水平地面上。由于两物块的材料未知，将可能发生不同性质的碰撞，已知A、B与地面间的动摩擦因数均为μ＝0.2，重力加速度g取10 m/s2，试求碰后B在水平面上滑行的时间。 图3 答案　见解析 突破二　“子弹击中木块模型”问题 1.“子弹击中木块模型”，不管子弹是否击穿木块，由子弹和木块组成的系统，在子弹的运动方向动量守恒，即 mv0＝(m＋M)v(未击穿时) mv0＝mv1＋Mv2(击穿时) 2.“子弹击中木块模型”中各力做功情况如图4所示，质量为m的子弹以水平速度v0射入静止在光滑水平面上的质量为M的木块中，射入木块的深度为d而未穿出，木块与子弹的共同速度为v，木块滑行s木过程中，子弹与木块间的相互作用力为F。则 图4 F对子弹做的负功WF＝－Fs子 F对木块做的正功W′＝Fs木 F对系统(子弹和木块)做的功 W＝WF＋W′＝－F(s子－s木)＝－Fs相对 即摩擦生热的功能关系：Q＝fs相对 【例3】　如图5所示，质量为M的木块静置于光滑的水平面上，一质量为m、速度为v0的子弹水平射入木块且未穿出。设木块对子弹的阻力恒为F，求： 图5 (1)射入过程中产生的内能为多少？木块至少为多长时子弹才不会穿出？ (2)子弹在木块中运动了多长时间？ 反思总结 在研究系统内物体的相互作用时，必须同时考虑动量关系和能量关系，否则问题往往会难以解决。 (1)动量关系一般是系统动量守恒(或某一方向动量守恒)。 (2)对于能量关系，若系统内外均无滑动摩擦力，则对系统应用机械能守恒定律。 (3)若系统外部不受摩擦力，而内部有滑动摩擦力，则对系统应用摩擦生热的功能关系：Q＝f·s相对＝E系统初－E系统末。 当然也可以分别对两个物体使用动能定理求解，只是过程繁琐些。 *