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课题 集合与简易逻辑(第一课时) 课型 第一轮复习 课前准备 教 师 备教案 导学案 学 生 预习 金榜一号检测 教 学 目 标 1、集合的含义及其表示法，子集，全集与补集，子集与并集的定义； 2、集合与其它知识的联系，如一元二次不等式、函数的定义域、值域等； 3、逻辑联结词的含义，四种命题之间的转化，了解反证法 教 材 分 析 处 理 教学 重点 集合的含义及其表示法，子集，全集与补集，子集与并集的定义 教学 难点 集合与其它知识的联系，如一元二次不等式、函数的定义域、值域等 教学 方法 三三导学 教材 延伸 无 技能操 练目标 情景导学 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计说明 课前补标（1-2分钟）： 示标（1-2分钟）： 3、自学（5-7分钟）：。 4、导学（12分钟左右） 考点1、集合的概念 1、集合的概念： 集合中元素特征，确定性，互异性，无序性； 集合的分类： 按元素个数分：有限集，无限集； ②按元素特征分；数集，点集。如数集{y|y=x2}，表示非负实数集，点集{(x，y)|y=x2}表示开口向上，以y轴为对称轴的抛物线； 集合的表示法： ①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集，如N+={0，1，2，3，…}；②描述法。 2、两类关系： 元素与集合的关系，用或表示； （2）集合与集合的关系，用，，=表示，当AB时，称A是B的子集；当AB时，称A是B的真子集。 3、解答集合问题，首先要正确理解集合有关概念，特别是集合中元素的三要素；对于用描述法给出的集合{x|x∈P},要紧紧抓住竖线前面的代表元素x以及它所具有的性质P；要重视发挥图示法的作用，通过数形结合直观地解决问题 注意空集的特殊性，在解题中，若未能指明集合非空时，要考虑到空集的可能性，如AB,则有A=或A≠两种可能，此时应分类讨论 2－4x＋4＝0的解集是{2，2} （C）0与{0}表示同一个集合 （D）由1，2，3组成的集合可表示为{1，2，3}或{3，2，1} 6、测标（10分钟左右）： 、已知集合A＝－1，3，2－1，集合B＝3，．若BA，则实数＝ ． 7、课后补标（3-5分钟）： 金榜一号活页练习 课前准备： 1、补标 2、承上启下，温故知新 3、检查学生的预习情况 1、学生自学阶段 学生带着问题去自学，去看书。 2、教师导学阶段 学生之间互相学习，合作学习和合作探究 重点：讨论一些相对较难的或学生有争议的内容 3、达标测评阶段 检查本节课完成目标的情况。 书面的或口头检查学习情况 承上启下 温故知新 让学生知道本节课所要达到的学习目标。 课上自学 精心选题，要有针对性 检测注意针对性和 层次性 通过测标反馈，及时查缺补漏。 教 学 反 思 教师应通过多种渠道和方式，尽可能多地了解学生对知识的掌握情况，以便能有的放矢地去补标 课题 集合与简易逻辑(第二课时) 课型 第一轮复习 课前准备 教 师 备教案 导学案 学 生 预习 金榜一号检测 教 学 目 标 1、集合的含义及其表示法，子集，全集与补集，子集与并集的定义； 2、集合与其它知识的联系，如一元二次不等式、函数的定义域、值域等； 3、逻辑联结词的含义，四种命题之间的转化，了解反证法 教 材 分 析 处 理 教学 重点 集合的含义及其表示法，子集，全集与补集，子集与并集的定义 教学 难点 集合与其它知识的联系，如一元二次不等式、函数的定义域、值域等 教学 方法 三三导学 教材 延伸 无 技能操 练目标 情景导学 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计说明 课前补标（1-2分钟）： 示标（1-2分钟）： 3、自学（5-7分钟）：。 4、导学（12分钟左右） 考点2、集合的运算 1、交，并，补，定义：A∩B={x|x∈A且x∈B}，A∪B={x|x∈A，或x∈B}，CUA=｛x|x∈U，且xA｝，集合U表示全集； 2、运算律，如A∩（B∪C）=（A∩B）∪（A∩C），CU（A∩B）=（CUA）∪（CUB）， CU（A∪B）=（CUA）∩（CUB）等。 3、学会画Venn图，并会用Venn图来解决问题。 5、互学（3-5分钟）：例3、设集合A＝{x|2x＋1＜3}，B＝{x|－3＜x＜2}，则AB等于（ ） (A) {x|－3＜x＜1} (B) {x|1＜x＜2} (C)｛x|x(－3｝ (D) ｛x|x(1｝ 解：集合A＝{x|2x＋1＜3}＝｛x|x(1｝，集合A和集合B在数轴上表示如图1所示，AB是指集合A和集合B的公共部分，故选（A）。 6、测标（10分钟左右）： 经统计知，某村有电话的家庭有35