2014新人教版高中物理必修一《重力 基本相互作用》课件3.ppt

* 课时12　重力　基本相互作用 　　课前导航 　　力是物体对物体的作用　　 　　古希腊有一个科学家叫阿基米德，他有一句名言：“给我一个支点，我就可以撬动地球。” 　　我国东汉时期有一个著名唯物主义思想家王充，他在《论衡·效力篇》中说：“古之多力者，身能负荷千钧，手能决角引钩，使之自举，不能离地。”(大意是力气再大的人，自己也不能把自己举起来) 　　西楚霸王项羽“力拔山兮气盖世”，真不知道是他双手拔山的力大，还是他双脚蹬地的力大． 　　缺少支点就撬不起地球；大力士不能自举；若双手拔山，必“脚踏实地”，这些都向我们显示了一个道理：力是物体与物体间的相互作用，施力物体和受力物体必同时存在． 　　请你思考： 　　1．力的实质是什么？ 　　2．力能离开物体而存在吗？ 　　3．施力物体与受力物体一定同时存在吗？ 　　基础梳理 　　知识精析 　　一、相互作用的特点 　　1．力的产生离不开物体(施力物体——产生力的物体，受力物体——受到力的物体)，而且有两个物体同时存在才能产生力． 　　2．物体之间的力是相互的，甲物体作用于乙物体，乙物体也同时作用于甲物体，施力物体必然也是受力物体，受力物体必然也是施力物体，物体间的这一对相互作用力总是同时产生，同时消失，不存在先后和因果关系． 　　3．物体间发生相互作用有两种情况：一是两个物体直接接触时可能发生相互作用．如：用手压桌子时产生的压力就是直接接触产生的；二是两个物体并未直接接触而发生相互作用．例如：两块磁铁相隔一定距离时虽未直接接触，但它们之间存在磁场力． 　　4．力的作用效果有时表现为形变(如：物体被拉伸、压缩、扭转、剪切等)，有时表现为物体运动状态的改变(如：物体运动速度的大小改变、方向改变或大小和方向同时改变)，有时两者同时出现． 　　二、力的图示和力的示意图 　　1．用力的图示来表示力的三要素的具体步骤． 　　(1)选定标度，选某一长度表示多少牛顿的力． 　　(2)沿力的方向并从力的作用点开始，按一定比例画出一线段． 　　(3)在线段的末端标出箭头，表示方向． 　　2．选标度时，注意根据力的大小做恰当的选择，能在图中非常直观、方便地看到这个力，还要使画图匀称美观，还要注意不能用不同标度画同一物体受到的力． 　　3．力的图示是用作图法直观形象地表示力，力的三要素均能在力的图示中找到，力的示意图则不同，它可以表示出力的作用点和方向，但线段的长短并不表示力的大小． 　　三、探究重力 　　1．对重力的认识 　　(1)重力的产生：重力是由于物体受到地球的吸引而产生的．即重力的施力物体是地球，但不能说重力就是地球对物体的吸引力，由于地球自转的影响，重力一般不等于地球对物体的吸引力．重力是非接触力，它与物体的运动情况和接触面的情况无关． 　　(2)重力的大小：重力的大小是由物体的质量和所处的地理位置共同决定的，即G＝mg.在同一地点，重力大小与质量成正比，在不同地点，如：在地球上的不同纬度，离地面的高度不同，g有微小改变，则同一物体的重力也有所不同． 　　(3)重力的方向：重力的方向是竖直向下，不能说成“垂直向下”，也不能说成“指向地心”．“竖直向下”是垂直于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以垂直于任何支持面向下；物体只有在赤道或两极上时，重力的方向才指向地心，其他位置并不能指向地心．重力的方向也不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也没有关系． 　　2．对重心的理解 　　(1)重心概念的提出，采用了“等效”的观点，“等效”意味着作用效果相同． 　　(2)重心是重力的“等效”作用点，认为物体各部分受到的重力集中于一点，可以使研究的问题大大简化．它不是物体上实际存在的特殊点，也不是物体上最重的点． 　　(3)物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．例如：一个圆形平板的重心在板上，而一个质量分布均匀的铁环的重心就不在环上． 　　(4)重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关．但一个物体的质量分布发生变化时，其重心的位置也将发生变化． 　　方法指导 　　一、正确理解力的概念 　　例1　下列说法正确的是(　　) 　　A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体 　　B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 　　C．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 　　D．两个物体发生相互作用不一定相互接触 　　分析　力是物体对物体的作用，有力的产生必定同时有施力物体和受力物体，利用力的相互性和物质性可以判断一个力是否存在． 　　解析　 本题易误选B.误认为运动的物体一定受到力的作用，如果一个物体力，则一定能找到施加这个力的施力物体．据此可判断B是错误的. 误区 警示 正确 物体间发生相互作用时，可以直接接触也可以不相互接触．如磁铁之间