2017-2018下学期信息技术第4章程序设计备课教学设计.docVIP

第4章 程序设计 第1节 程序设计简介（3课时） 【教材内容】1计算机程序并不神秘 1.1什么是程序 1.2体验计算机程序 2程序设计语言 2.1程序设计语言分类 2.2解释与编译 3程序设计的过程 4程序与软件 【教学目标】 知识与技能 1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程 （2）了解计算机软件与程序设计的密切关系 （3）了解程序设计语言的三种类型 （4）掌握VB环境下编写程序的一般步骤 2.过程与方法 1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。 2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题 3.情感态度与价值观 1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。 2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。【教学】【教学】 【教学过程】 一、问题导入，揭示教学内容 大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？ 游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。今天我们。 问题3：体验计算机程序 利用BASIC语言编写的“三角形面积”程序（课件展示问题及具体的语句） 学生：体验计算机程序语言的简练，理解程序语句的涵义，输入与运行程序。 总结：使用计算机能识别的语言来描述的指令，就是计算机程序。 三、程序设计语言 问题：计算机程序有哪些种类以及他们是怎么执行的？ 学生：查阅书本和教师提供的资料，完成学习任务。 教师：课件展示程序设计语言分类 机器语言：二进制代码 汇编语言 高级语言：根据要求选用不同的高级语言。Basic、foxpro、c、java…… 比较：51+53，用三种语言编写的程序，比较分析三种语言的特点 总结：机器语言编写的程序执行效率高，但可读性差；汇编语言用比较容易理解的符号代替机器语言中的二进制，可读性增强；高级语言比较接近自然语言，可读性强，易理解。 提问：解释和编译的区别 学生：研究问题，回答问题 四、课堂总结 师生共同总结回顾：什么是程序，什么是计算机程序、计算机程序语言的种类和执行过程。计算机语言很多，如：Visual Basic、Turbo Pascal、C语言、C++、Java等。但是，计算机语言只是一种工具，如果你大脑中没有解题的方法与步骤，光有工具是没有用处的。第二、联系生活，讲解程序设计过程 （过渡）程序设计的过程和平时我们解数学题的过程是一样的。 1、解数学题的过程（师生共同总结）： 2、程序设计的过程 请学生完成以下“连连看”： 　　总结： 程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析，在拟定出一套解决的方法与步骤，选用一种计算机能接受的程序设计语言来描述具体的步骤。、游戏激趣，了解算法 1、玩“猜生日”游戏说一说你猜的方法 游戏规则：两个同学为一组，互相猜对方的生日（不要月份，只要日期。如12日）。 方法一：在1～31中随意选数猜 方法二：从大到小逐个猜 方法三：从小到大逐个猜 方法四：…… （过渡）刚才大家在解决“猜生日”这个问题时采用了不同的算法，那“猜生日”游戏程序又是如何解决这个问题的呢？ 、运行“猜生日”游戏 “猜生日”游戏位于“网上邻居”的“teacher”中，请你运行并计算猜的次数。 ?? ??? 教师进行统计，得出结果：最少1次，最多5次。 、“猜生日”游戏的算法用流程图描述 看来该游戏的算法优于大部分同学的算法，那它又是怎么猜大家的生日的呢？ 假如老师的生日是12日，计算机猜了哪几个数？假如生日是27日，计算机又猜了哪几个数？流程图的概念、符号名称、含义 （师生共同总结）猜中间数的方法 4、算法择优 上面的例子让我们可以明白一个好算法必须用到科学的方法，我们在解决问题时应努力找出最简单的方法。 、拓展练习，提升学生兴趣（过渡）?一些复杂问题的解决方法与步骤必须要有全局眼光通盘考虑。请大家开动脑筋，找出解决下列问题的算法。 A、一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元。你能设计用天平（不用砝码）将假银元找出来的算法吗？（称量次数越少越好） B、有十箱表壳(每箱装有10只)。已知其中的9箱是全钢的(每只重100克)，另一箱是半钢的(每只重90克)，全钢与半钢的外形与颜色一样。要求只称一次，就可将这箱半钢的表壳从10个箱子中区分出来。五、六、总结 通过这堂课的学习我们已经学习了程序设计的步骤、算法等知识。【教学反思】 算法是程序设计的灵魂，也是整个程序设计中难点。为了上好这一堂课，该教学方案注意了以下几点： 1、回答了学习的必要性问题 “为什么要学习程序设计？学习程序设计能为我们干什么？”