鲁科版高中物理必修一5.2《牛顿第二定律》课件2.ppt

* * 牛顿第二定律 要点·疑点·考点 课 前 热 身 能力·思维·方法 延伸·拓展 要点·疑点·考点 一、牛顿第二定律 1.定律内容：物体的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相. 要点·疑点·考点 2.表达式：F=ma 注：(1)定律的表达式虽写成F=ma，但不能认为物体所受外力大小与加速度大小成正比，与物体质量成正比 (2)式中的F是物体所受的合外力，而不是其中的某一个力当然如果F是某一个力或某一方向的分量，其加速度也是该力单独产生的或者是在某一方向上产生的 (3)为了理解牛顿第二定律，最好把公式写成a=F/m. 要点·疑点·考点 二、应用牛顿第二定律的基本步骤 1.明确研究对象根据题意选取某一物体作为研究对象，往往是解题的第一要点 2.分析物体的受力和运动状态通过把研究对象隔离出来(隔离法)，抓住力的本质特征，按顺序分析受力情况再弄清物体是如何运动的分析的同时画出物体受力及运动过程的示意图 要点·疑点·考点 3.选取正方向，列方程画好受力图后，要规定正方向或建立直角坐标系，把各力分解，然后列出牛顿第二定律的表达式 4.解方程、检验.求出结果后，要养成检验的好习惯，看看结果是否符合题意或实际情况. 课 前 热 身 1.质量为2kg的物体，受到大小分别为2N、3N、4N的三个共点力的作用，则物体的加速度大小可能是(ABC) A.0 B.2m/s2 C.4m/s2 D.5m/s2 课 前 热 身 2.物体运动的速度方向、加速度方向与物体所受合外力方向的关系是：(BD) A.速度方向、加速度方向、合外力方向三者总是相同的 B.速度方向可与加速度方向成任何夹角，但加速度方向总是与合外力方向相同 C.速度方向总是和合外力方向相同，而加速度方向可能和合外力相同，也可能不同 D.速度方向、加速度方向、合外力方向之间可以成任意夹角 课 前 热 身 3.把一个质量为0.5kg的物体挂在弹簧秤下，在电梯中看到弹簧秤的示数为3N，g取10 m/s2，则可知电梯的运动情况可能是(BC) A.以4m/s2的加速度加速上升 B.以4m/s2的加速度减速上升 C.以4m/s2的加速度加速下降 D.以4m/s2的加速度减速下降 课 前 热 身 4.物体在与其初速度始终共线的合外力F的作用下运动取v0方向为正时，合外力F随时间t的变化情况如图3-2-1所示，则在0～t1这段时间内(C) 课 前 热 身 A.物体的加速度先减小后增大，速度也是先减小后增大 B.物体的加速度先增大后减小，速度也是先增大后减小 C.物体的加速度先减小后增大，速度一直在增大 D.物体的加速度先减小后增大，速度一直在减小 能力·思维·方法 【例1】跳起摸高是现今学生常进行的一项活动，小明同学身高1.8m，质量65kg，站立举手达到2.2m高，他用力蹬地，经0.45s竖直离地跳起，设他蹬地的力大小恒为1060N，则他跳起可摸到的高度为多少?(g=10m/s2) 能力·思维·方法 【解析】人要起跳，先是重心下降，用脚蹬地后重心上升，在蹬地过程中人的受力为重力和地面给人的支持力(大小等于人蹬地的力). 由牛顿定律得：F-mg=ma， ∴a=(F-mg)/m=(1060-65×10)/65≈6.3m/s2. 由v=at=6.3×0.45=2.8m/s2.即为人离开地时的初速度. 离地后人做竖直上抛运动，其重心上升高度h=v2/(2g)=2.82/(2×10)=0.4m. 故其跳起可摸到的高度H=2.2+0.4=2.6m. 能力·思维·方法 【解题回顾】此题属于已知受力求运动情况的题型，且与学生的生活实际紧密相连，解题关键是把生活实际现象去抽象或转变成物理过程，进行受力分析，由牛顿第二定律求出加速度a，再应用运动学公式求位移. 能力·思维·方法 【例2】如图3-2-2所示，在原来静止的木箱内，放有A物体，A被一伸长的弹簧拉住且恰好静止现突然发现A被弹簧拉动，则木箱的运动情况可能是(ABD) A.加速下降 B.减速上升 C.匀速向右运动 D.加速度向左运动 能力·思维·方法 【解析】木箱未运动前，A物体处于受力平衡状态，受力情况为：重力mg，箱底的支持力N，弹簧拉力F和最大的静摩擦力fm(向左)由平衡条件知 mg=N,F=fm 由于发现A被弹簧向右拉动(已知)，可能有两种原因，一种是由A向右拉动推知，F＞fm′(新情况下的最大静摩擦力)，可见fm＞fm′，即是最大静摩擦力减小了，由fm=μN知正压力的N减小了，即发生了失重现象，故物体运动的加速度必然竖直向下，所以木箱的运动情况可能是加速下降或