上科版高中物理必修1（高一）上2-b《力的合成》课件.ppt

　三维目标 知识与技能 1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念. 2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代. 3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成. 过程与方法 1.培养个人的实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力； 2.树立等效观点，形成等效思想，这是非常重要的处理问题的思想. 情感态度与价值观 1.培养合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法. 2.通过力的等效替代，使能够领略跨学科知识结合的奇妙。 　教学重点 1.合力与分力的关系. 2.运用平行四边形定则求合力. 　教学难点 运用等效替代思想理解合力概念是难点. 不在同一直线上两个力怎样合成呢? 力的合成实验演示一 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\力合成\力的合成模拟.swf 1、作图法： ①根据平行四边形定则按同一标度作出两个分力F1、F2力的图示； ②画出平行四边形；分力和合力要画成带箭头的实线，平行四边形的另外两条边必须画成虚线。 ③量出对角线的长度，根据选定的标度求出合力的大小； ④用量角器量出合力与某个分力的夹角，表示合力的方向。 小结 1、合力与分力的关系是“等效替代”。 2、平行四边形定则：不在一条直线的两个力的合成时，以表示这两个力的线段为邻边做平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 3、合力与分力的大小关系： （1）合力大小范围︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2 合力不一定比分力大 （2）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力越小。 4.共点力：如果一个物体受两个或多个力作用，这 些力都作用在物体上的同一点，或者虽不 作用在同一点上，但它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 F2 F合 · F1 O 3、结论： 3、力的合成遵循的规律： （1）平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 F2 F合 · F1 O 3、力的合成遵循的规律： （1） （2）注意： 平行四边形定则只适用于共点力的情况下。 二、合成方法 1.同一直线上力的合成 反向：F=F1 - F2 同向：F=F1 + F2 2.互成角度的两个力的合成 利用平行四边行定则进行合成 F1 F O ） α F2 15N 解：(1)作图法. 则F=75N, 合力F与水平分力F1间的夹角为53° 求合力的方法1 　力F1=45N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上。通过作图法求这两个力的合力F的大小和方向。 求合力的方法1 思考：有没其他方法呢？ 求合力的方法2 2、计算法： 根据平行四边形定则作出力的示意图，利用合力与分力组成的平行四边形内的三角形关系，求合力大小和方向。 tanα=F2/F1 =4/3 F1 F O ） α F2 如图所示，作出力的示意图，则 = 75N α=53° 3、多力合成的方法： F1 F2 F3 F4 F12 F123 F1234 先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力 逐次合成法 思考2： 合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力 合力与分力的关系 5、合力与分力间的关系： ①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同 ②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜合力方向 与分力F1、F2中较大的方向相同。 ④合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 ⑤当分力大小一定时，夹角θ越大，合力就越小： F合随F1和F2的夹角增大而减小 F1 F2 F合 F1 F2 F合 ③两力相互垂直时(θ=90°) 合力可能大于某一分力，也可能小于、等于某一分力 * * * * * * * 把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域； 把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。 ——牛顿 1+1在什么情况下等于2？ 在算正确的情况下等于2。 可是，通过本节课的学习我们将得到： 1“+”1即使在算正确的情况下也可能不等于2！ 第三章 相互作用 4、力的合成 平邑实验中学 吴国增 复 习： 1、如何简单直观的描述力的大小和方向？ 2、力的作用效果是什么？ 力的图示 （1）使物体发生形变 （2）改变物体的运动状态