人力资源管理授课教案 89页.docxVIP

第 1 次课 学时 2 授课题目 （章、节）第一章 人力资源管理概述 第一节 相关概念及其发展 课程类型理论课? 研讨课□ 习题课□ 复习课□ 其他□教学目的： 掌握人力资源的概念、特征及其衡量； 掌握人力资源管理的概念、职能； 了解人力资源管理的演变过程 教学方法、手段：课堂讲授　教学重点、难点： 人力资源的概念及其衡量 人事管理和人力资源管理的区别和联系 人力资源管理的职能 人事管理和人力资源管理的区别和联系 教学内容及过程设计： 通过实例等导入人力资管理对企业的重要性，说明学习本课程的重要性。 第一章 人力资源管理概论 第一节 相关概念及其发展 一、人力资源 （一）人力资源的概念 1、人力： 2、资源： 3、人力资源的概念（Human Resource） 人力资源是指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。 4、相关概念：（1）人口：（2）劳动力：（3）人才： 思考：三个概念与人力资源之间的关系？ （二）人力资源的衡量 1、人力资源的数量衡量 （1）人力资源的绝对数量和相对数量 （2）影响人力资源数量的因素 2、人力资源的质量衡量 （1）人力资源的质量是人力资源所具有的体质、智力、知识和技能水平，以及劳动者的劳动态度。 （2）衡量指标 （3）影响人力资源质量的因素： （三）人力资源的特性： 1、能动性： 2、两重性： 3、时效性： 4、再生性： 5、社会性： 6、高增值性 （四）人力资源对经济活动的作用 二、人力资源管理： （一）人力资源管理的概念 运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织的目标。 思考：人力资源管理VS人力资源开发 （二）人力资源管理的内容 人力资源规划、工作分析、员工招聘、员工培训、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管???等。 （三）人力资源管理的基本功能 1、获取2、整合3、保持4、评价5、发展 （四）人力资源管理的目标 1、最终目标：实现企业的整体战略的目标 2、具体目标： （五）人力资源管理的作用 三、人力资源管理的发展阶段 （一）人事管理阶段 1、科学管理阶段： 19世纪末至20世纪初，泰勒 2、行为科学管理阶段： 20世纪初到六七十年代，梅奥作业：1、我国人力资源的现状。 2、我国人力资源管理的现状。 课后小结： 第 2 次课 学时 2 授课题目 （章、节）第一章 人力资源管理概论 第二节 人力资源管理理论 课程类型理论课? 研讨课□ 习题课□ 复习课□ 其他□教学目的： 人事管理与人力资源管理的区别 人力资源与人力资本的区别 教学方法、手段：课堂讲授教学重点、难点： 人事管理与人力资源管理的区别 人力资源与人力资本的区别与联系 教学内容及过程设计： （二）人力资源管理阶段（20世纪70年代以来） 思考：传统人事管理与现代人力资源管理的区别于联系 传统人事管理以“事”为中心，把人视为成本；现代人力资源管理以“人”为中心，把人当成资源。 （三）人力资本理论阶段 1、人力资本理论的产生背景 2、人力资本的含义（Human Capital） 人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称非物力资本。 思考：人力资源VS人力资本 都是以人为基础产生的。人力资源关注的重点是产出，即人力资源对经济发展的贡献有多少；人力资本关注的重点是收益即投资能否带来收益以及带来多少收益的问题。 3、舒尔茨（人力资本理论之父）人力资本理论的主要内容 （1）人力资本对经济增长的重要作用； （2）人力资本投资的内容； 一是医疗和 保健的支出； 二是用于培训在职人员的支出； 三是用于正规的学校教育支出； 四是用于社会培训项目的支出； 五是用于人力资源迁移的支出 （3）人力资本最为重要的部分是教育投资； （4）摆脱一国贫困状况的关键是从事人力资本投资，提高人口质量。作业：课后小结：第 3 次课 学时 2 授课题目 （章、节）第一章 人力资源管理概论 第三节 人性假设与人本管理 课程类型理论课? 研讨课□