行动学习在PDA上的应用.pptVIP

研究動機 植物園內植物標示看牌所提供的訊息有限，且缺乏互動性，無法更進一步滿足名眾求知慾 以教學策略而言，進行參訪前先行預習，及在參訪過程中進行情境式學習，將有助於學習成效的提升，亦能誘發學習的興趣 系統開發目的 本系統開發為提供使用者線上學習環境，讓參訪者進行有效的學習，提升植物園的教育意義 SCORM 主要為推動電子學習元件國際標準 希望透過網路技術達成 縮短教材開發時程與開發成本 教材能在各學習平台間流通自如 大幅降低教育訓練費用 目前被廣泛採用的國際標準 ex: 旭聯 .tw/history_new.htm 學習理論 社會學習理論 探究式學習 情境式學習 植物學資料庫(1/2) 植物學資料庫(2/2) 系統架構示意 系統功能 系統環境 SCORM APIAdapter Runtime 下載至客戶端執行 SCORM APIAdapter Runtime(cont) 瀏覽器無法執行APIAdapter 無法啟動教材 無法記錄使用者行為 無法將使用者的記錄回傳至LMS伺服端 伺服端的解決方案 採用Java Servlet 改寫Servlet Adapter 取代APIAdapter的地位 可以延用LMS原有的資料模組 客戶端無JVM的困擾即可瀏覽課程並與LMS互動 畫面及流程的變更 顯示畫面的限制 PDA的顯示面積大小約為14吋螢幕的1/7 能顯示的資訊量較少 瀏覽器的限制 只能單獨執行一個視窗 對某些HTML語法並未支援 PDA操作習慣與PC不同 PDA平台SCORM教材製作限制 * Microsoft Confidential 行動學習在PDA上的應用 以國立自然科學博物館為例 老師：王淑玲 老師 學生：吳俊　　　王璽Conclusions System Methodology DEMO流程 DEMO流程 Introduction WLAN Cell Cell server for Exhibition room B Cell server for Exhibition room A System Server System Manager Router Access Controller Cell server for Exhibition room C Cell server for Exhibition room D PDA 平台 PC 平台 Server ? Shareable Content Objects from across the World Wide Web Assembled in real-time, on-demand To provide learning and assistance anytime, anywhere ADL Vision 資料來源: ADL官方網站 Content Structure Format - Derived from AICC ContentAggregation Model Meta-data dictionary from IEEE Meta-data XML Binding Best Practice From IMS ContentPackagingfrom IMS Content to LMS data model from AICC Run-Time Environment Content to LMS API from AICC 資料來源: ADL官方網站 SCORM Overview Conclusions System Methodology DEMO流程 DEMO流程 Introduction 探究主題 環境 行為 個體 學習經驗 行為模式 真實情境 (學習環境) (訊息溝通環境) (學習者) 數位典藏資料庫 科博館植物園 自然與人文 Ontology 資料庫 知識地圖建置 轉換成 標準化教材 E-learning 標準教材庫 資料庫萃取 與分析 知識本體(Ontology)建置 檢索 植物學 Ontology 學習知識包 開發與設計 視覺化 分類與組織 個人化 介面化 檢索 教材A 教材B 教材A 教材B 教材 Purpose Any time? Right time Any place? Right place Any information? Right information Conclusions System Methodology DEMO流程 Introduction 學習管理系統 LMS Server 教材管理系統 權限管理系統 學習討論區 課程呈現暨 學習歷程管理 CONTENT SERVE