吉林省松花江中学弟子规推广经验分享.docVIP

吉林省松花江中学《弟子规》推广经验分享 班主任 王琦老师 主讲　 全国第二届企业家交流会(山东青岛2009年) 背是前提，做是目的 每日班长 给孩子过有意义的生日 专精结合，持之以恒 教《弟子规》，用心就出专业 活学活用，善巧方便 孝养父母，身心志慧，循序渐进 契理契机，正确引导 只要心中充满爱 哪个孩子不可爱！ 分享反馈，长时熏修 批评的艺术，四块糖的故事 心正身正，不令而从 潜移默化，相沿成习 非常感谢中心的所有老师，感谢刘克成总裁，感谢各位领导、各位长辈，及各位老师莅临这个盛会，今天给末学这样一个学习的机会、一个汇报的机会，好在「但自真心做，不去计其它」。各位领导、各位长辈、各位老师，大家上午好。末学来自于吉林松花江中学，是一名普通的班主任老师，现在是初三(八)班的班主任。这两天正好五月一号、二号放假，昨天下午，我下了飞机就来到会场，聆听老师们的报告，而今天做完报告之后，下午我就要飞回吉林，明天要上课。下飞机就感受到了那种亲情和真情，车开到机场的门口，司机师傅周到热情的服务，让我有一种回家的感觉。当我来到会场，聆听到在中心曾经听过的音乐，见到了那么多熟悉的面孔，还有一些长辈都来到这个会场，心里真的有种暖暖地感觉。我是一名山东人，老家是山东蓬莱，所以时至今日，山东人的特性，还是残留在我的血液当中，真的很难改变，很直也很实。 各位长辈、各位领导、各位老师，当今社会，一个很棘手的问题，就是孩子的教育问题。孩子很无辜，家长很无奈，老师很无法。在这个关键时刻，我们有幸遇到了《弟子规》，它就是教育孩子成功的法宝。末学按照老师的指示，从初一到现在的初三，一直坚持《弟子规》的学习。现在每天早晨七点到七点半，我们都在聆听老师的「承前启后、继往开来」，两天一集，边看边分享，受用无穷，请听末学慢慢道来。今天来汇报的题目，我想说是「弟子规的学习体会」。我们做得不好，临行之前我们的吕校长也说，「学校开展推行《弟子规》，我们学校做得也不尽人意，我们做得不好，但是光临的老师，他们都能给我们一点指导，这恐怕就是我们的出息。」今天我向各位汇报的第一个题目是，「背是前提，做是目的」。 一、背是前提，做是目的 《弟子规》首要的一个任务，确实要加强记忆背诵，背诵的目的是提醒，提醒自己做什么、不做什么，不需要做的事情坚决不做，该做的事情也要分清楚，先做什么、后做什么，所谓「知所先后，则近道矣」。我认为《弟子规》好像就是解决这么几件事，哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的。而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做、先做、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。 在班级的教学当中，我的班级有五十名孩子，这五十名孩子应该说都是五十个家庭的宝贝，是妈妈的心尖儿。究竟在学习《弟子规》的时候，我们是怎么开展的？我想就几个问题来跟大家分享。我们班主任在管理当中、家庭的教育当中，都不可避免的，面临自己的孩子和别人的孩子，发生矛盾、发生纠纷、发生冲突的状况。从我们班推行《弟子规》的那天开始，每天黑板上是八行字，这件事情就由我们班的李严达同学，一直做到今天，写这八行字的目的，是给大家提个醒，让大家随文入观，对号入座。记得那是初一的上学期，有一天，有一名同学急匆匆地跑到我办公室去，说「王老师，两位同学在篮球场上打起来了。」这一个“打”字就把我的心给揪了起来。首先我想到的是有没有孩子受到伤害。我相信我们在座的父母和老师的心是一样的，不希望自己的孩子受到伤害，更不希望别人家的孩子受到伤害。当我来到班级，我发现两名孩子完好无缺的站在那儿，我的心放下来，剩下的事就看你班主任怎么解决。通常班主任的做法，应该说就是各打五十大板，所谓的一个巴掌拍不响。这个时候我就想，学完《弟子规》咱们得用，背也背了，抄也抄了，经文的解释咱也搞清楚了，那怎么办？好，全班同学回到班级，把批评变为讨论，把各自的互相指责，变为各自责。 老师有一句话说，「各相责天翻地覆，各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来把批评变为讨论，把各相责变为各自责，就一句话，你看一看，你要是不这么做，这个事是不是就不用打起来？有的老师要问，他俩当时什么原因？一个个儿高，很容易接住篮球；另一个个儿矮，没接着，心里很恼火。于是乎他就想了一个很不文明的办法，没有抢着球，拿胳膊肘给人一下，那对方当然心理很不平衡。好在我们班很有意思，一旦发生这种事，每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开，没有受到伤害。所以在同学们讨论之后，他们对照《弟子规》的经文，得出了这么两