第二单元--千以内数的认识.与表达.docVIP

第二单元 千以内数的认识与表达 【教学内容】 1、千以内数的认识与表达 2、小探究 3、数射线（千） 4、位值图上的游戏 【单元教学目标】 1．借助千数图感知千的实际数量，知道千位，认识千以内的数。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。发展学生的数感。 2．将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。 3．认识数位顺序表，培养学生的建模能力。 4．会读、写千以内的数，并且能正确比较千以内数的大小。 5．知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程，培养学生的发散性思维与有序思维。 【单元教材的重点】 1、能正确读、写千以内的数。 2、，会将数正确分拆，知道数的组成并掌握对千以内数的多种表达能力。 3、认识数位顺序表，能将一个数在数位表中表示出来。 【单元教材难点】 1、掌握找到千以内数的相邻数的方法和窍门。 2、知道数字在位值图上位置的不同，表示的数值也不同。 3、知道怎样有规律地移动、添加、取走位值图上的小圆片，使数字发生变化。 【课时安排】 7课时 第一课时：千以内数的认识与表达（一） 【教学目标】 千的认识。 用千数图表示千与千以内的数。 千以内数的读与写、并登入数位表。 培养学生的爱国主义精神。 【教学准备】 千数图、多媒体课件 【教学过程】 谈话引入： 1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11主题图： （1）你估计一下，A看台上坐了多少人？ （2）你是怎么数的？ （3）有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？ 2、今天我们就来认识“千”（板书课题） 二、探究过程： 1、千数图： （1）把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图） （2）有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。 （3）千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？ （4）小结：一百一百地数，十个百就是一千 100、200、300------1000 指着千数图，一百一百的数数看。 2、数图简图： （1）如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。 （2）介绍简图： 用百数图的轮廓来代替一个百： 用一条直线来代替一个十： 用一个点来代替一个一： 师：谁来试试用这些符号来表示图1的数？ 指名学生尝试画成简图： 师：像这样的图叫简图：（板书：简图） 从简图中可看出342是由几个百、几个十、几个一组成的呢？ （342由3个百，4个十，2个一组成。） 现在同学们学着这位同学的样子，把图2和图3中的数用简图来表示。核对后互相说说这些数的组成。 （3）试一试（用简图表示） 235 457 （4）根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。 3、数位表 （1）我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置 板书：百十个 （2）每一位分别表示什么？ （3）今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。（示板书：千 百 十 个） （4）看表读数说一说几，表示什么？ 千 百 十 个 3 4 2 5 6 7 4 6 0 4 0 6 4、读写法： （1）上面各题对应板书 ：这就是写数，读做什么呢？ 板书：三百四十 （2）下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。 （3）游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。 （4）小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。 （5）听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。 三、巩固练习： 1、练一练：看简图说说表示的数，读一读、写一写，并说出它的组成。 百 十 个 读作： 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 2、（12页的第3题） （1）读一读下面的数，说说它们的组成。 ①人民广场上有350只鸽子； ②广场上有853人； ③花坛中有1000枝郁金香； ④803户家庭搬入森林新村。 （2）根据数画画它的简图。 师：第1小题有一个0，第4小题也有一个0，这两个0有什么区别吗？ （一个0在个位上，一个0在十位上；个位上的0是不读出来的，十位上的0读成零。） 3、判断一下下列哪些数中的“0”是读出来的，哪些“0”是不读出来的？ 10