【创新大课堂】2015高考语文一轮总复习汇总 现代文阅读 第三章 专题二 新闻访谈阅读课件 新人教版.ppt

专题二 新闻访谈阅读;[考情分析] 2010～2013年全国各地新闻访谈类阅读考查情况统计;2012年广东考查访谈，湖南卷考查拟标题和写新闻短评。2011年全国各省区没考，2010年高考山东、广东卷共2套考查新闻类文本；2009年山东卷是新闻类文本(访谈)。考查的重点是：结合文体特点，分析新闻事实、材料与观点的关系；考查提取信息、归纳概括能力；评价写作技巧和方法；对新闻事件及其主旨进行探究思考(开放题)(如：评价新闻价值、评价新闻事实、根据文本推断、联系实际拓展等)。; [复习定位] 2015年新课程标准《考试大纲》对本考点的要求是：了解新闻的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 考生在做分析新闻及科普类文本特色时，存在忽视文本特征、要点概括不全等问题。要解决这些问题，一轮复习需要：;1．注意积累相关的文本知识，从结构要素或文体特征方面把握文本的基本内容。如新闻，就要从标题、导语、主体、结语、背景五个方面把握；科普文则要抓住其语言的准确与生动相交融的特色，注意思维的严密性。 2．深度思考，规范答题，要有较强的得分点意识。;这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。 记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？;秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。;记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？;秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲??做学问，首要的是要有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。;记者：您倡导学者要甘坐“冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关，不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？ 秦：应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。;记者：有不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。;秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。 (原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改) ;1．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面作了倡导？ 答：________________________________ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，应先根据题干要求，通读全文，筛选原文中相关的句子，再加以提炼。访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。 答案　①做学问要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。②对学问要有兴趣，热爱学术，才能耐得住寂寞。③媒体与学者之间应形成良性关系。 ;2．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”根据文意，怎样理解这一观点？ 答：________________________________ 解析　本题考查评价文本的主要观点和