2016(上)《马原》第二专题.pptVIP

→ ← 休谟的例子：太阳晒和石头热 休谟：太阳晒和石头热之间有没有客观的联系，我不知道。 社会历史观的基本问题 与哲学基本问题相一致， 社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题 。 有了社会存在，才有了社会意识 历史唯物主义 历史唯心主义 根据对社会历史观基本问题的不同回答，社会历史观可划分为： 认为社会存在 决定社会意识 认为社会意识 决定社会存在 柏拉图 马克思、恩格斯 思考：哲学的基本问题的重大意义是什么？ 1、如何理解知识与智慧的关系？ 2、如何看待关于哲学有用与无用的争论？ 3、哲学也可能包含激情吗？ 4、真正的哲学与日常生活应该是一种什么样的关系？ 5、结合冯友兰先生的人生境界说，反思一下自己所处的境界，并思考自己努力的方向。 全班一起讨论吧！ 1.恩格斯认为，全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是 ( ) A、哲学与人类生存活动之间的内在联系问题 B、人与周围世界的基本联系问题 C、思维和存在的关系问题 D、关于人的本质问题 C 2.唯心主义否认思维和存在的同一性。 小练习 哲学的作用是什么？ 智慧不同于知识。知识易学，智慧难求。知识关乎外在世界，智慧关乎人生意义。 聪明是一种生存能力，而智慧是一种生存境界。 聪明能带来名利，智慧能带来快乐。因此聪明人往往有更多技能，而现实中这些技能只要机缘巧合，就能转化为名利；但是名利与快乐很多时候并不能成正比，因为快乐来自人心。因此求名利求聪明容易；求脱离烦恼，非修智慧不可。 聪明靠耳朵，靠眼睛，所谓耳聪目明；而智慧靠心，所谓慧由心生。 聪明多数得益于遗传，而智慧更多靠修炼。 聪明容易让人获得很多知识，而智慧让人更有文化。反过来，一个人知识越多越聪明，而文化越多越智慧。 聪明人与别人过事总能保全自己的眼前利益，而智者则更多的看重的是长远利益。 在现实生活中，不愿意吃亏的是聪明人，而愿意“吃亏”的是智者。 世界上聪明的人不多，估计十中有一，而智者更为罕见，估计百里无一。 苏格拉底说：“未经审视的生活是没有价值的”。 静下心来认认真真地进行一番探究，培养一点“把讲道理进行到底”的精神，给生活多增添几分豁达和深沉？如果你不想整个地被牵着鼻子走，在原则问题上有自己系统而深入的看法，来学习哲学吧！ 苏格拉底 为什么？——普遍性——一般 反思 * 去年是11月16号，今年是11月15号。世界哲学日是教科文组织在2002年发起的，以鼓励人们分享他们的哲学传统，提高青少年对哲学的兴趣，激发人们对现代社会面临的问题的思考。他们呼吁向大众、特别是儿童进行哲学教育，强调哲学并非少数精英的活动，而是每个人生活的一部分。教科文组织说，一些国家已经开始在小学就开设哲学课。前几年《纽约时报》将老子列为古今十大作家之首。可以说，老子是属于世界的。这也就是我为什么在将世界哲学日的时候，要展示《老子》这本哲学书的封面图片的原因。 * 智者派又称诡辩派。 智者派是公元前五世纪至前四世纪活跃在古希腊各邦的一批职业教师、演说家、作家。 “智者”原指古希腊的哲学家，后泛指有智慧、有能力、技艺超群的人。公元前五世纪的后半叶，“智者”一词才获得了特殊的含义，成为以收费授徒为职业的一部分人的专有名称。 这些职业教师适应社会民主政治活动的需要，在各种公共集会上，发表演说，回答人们提出的各种问题；向青年人传授辨论的艺术，即雄辩术。这在雅典的民主政治生活中是很重要的工具。 智者们广招门徒，收取高额学费，向年轻人传授文法、修辞、辩证法，这三门课程是雄辩教育的核心，被称为“前三艺”。除此之外，还教授数学、自然科学以及音乐等。智者派在产生之初及前期的教育活动是受人称赞的，其中最著名的有普罗泰哥拉、高尔吉亚等人。但到了后期，一部分智者蜕变为不授知识、以骗钱财为目的江湖骗子。他们玩弄概念游戏、混淆是非、歪曲事实、名声日下，因此被人们称为“诡辩派”，受到人们的鄙视，失去了它原有的作用。但智者派所创立的“前三艺”却被后世所继承，成为雄辩教育的主要内容。 (2)哲学是理论化系统化的世界观 世界观 理论化 系统化 哲学 哲学 世界观 世界观 区别 自觉的、系统化的、理论化 （哲学） 朴素的、自发的、零散的、 不系统 （日常生活中的世界观） 联系 哲学是世界观中的一部分 哲学与世界观的关系 (3)哲学既是世界观又是方法论 方法论 人们认识和改造世界 所遵循的根本方法的学说和理论体系。 水利枢纽 与科学知识不同，哲学的智慧具有一种整体洞察宇宙人生的视野，而这种整体洞察的结果，就叫世界观。因此，世界观即智慧。 方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系。 当前一种理论用来解释后一种理论时，前一种理论就变成了方法