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《内战烽火》尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《内战烽火》，我的说课分两部分内容，教材分析和教学设计。下面我就教材作如下分析：　　一、教材分析　　（一）、教材地位　　本课是第五单元《人民解放战争的胜利》中第一部分内容。关系中国前途和命运的，因此本课的地位十分重要。）　四教学目标1、知识与能力　　 3、情感态度与价值观（）、教学重点难点：　1、重庆谈判?　是本课的重点，要讲清三个方面?　抗战胜利后　重庆谈判前蒋介石的阴谋与毛泽东的超人胆识?　重庆谈判的时间、人物及内容? 提出问题，学生分小组后，小组代表归纳得出：抗战胜利后,人民、中共、美帝、蒋介石各派的“心情”　　设计意图: 增强自主学习重庆谈判前蒋介石的阴谋与毛泽东的超人胆识?　?　　，“国家大计”“以国家利益为重”？其真实意图是什么 小组讨论后，便可清楚地看出蒋介石假和平真内战的阴谋。　　在讲毛泽东的超人胆识时，教师先提问题既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还要不要去？去与不去有何区别？毛泽东去了之后可能会出现怎样的后果？小组讨论学生对毛泽东的超人胆识会有一个深刻的印象，同时也认识到中国共产党以民族大局为重，是中华民族利益的真正代表者。　　设计意图：再现历史突破重点2、 内战　1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，进攻中原解放区，全面内战爆发。提出问题全面内战的爆发转战陕北挺进大别山学生分小组后①全面内战的爆发转战陕北战争初期国共双方力量对比简表》使学生认识到内战爆发时，国共双方实力的悬殊为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败 ？设计意图：自主探究、图表导学、提取分析信息挺进大别山　　播放图片《挺进大别山路线图》。通过采用“阅读看图-讨论回答”的方式，使学生领会：为何要将战场先引向大别山区？“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？” 学生分组讨论自由发言突出反映了中共为了中国的光明前途,不怕流血牺牲的英勇无畏精神和灵活的战略战术进而实现理论和感情的升华设计意图：创设情境、增强体验、自主学习　　()巩固小结:　　本课讲述抗战胜利后，国共双方在政治上（重庆谈判）和军事上（解放战争）的较量，随着战争的进程，中共采取灵活多变的作战方针和方法，最终为解放战争的最后胜利奠定基础。最后教师指出：不久人民解放军攻占南京，蒋家王朝覆灭　　 ? ?——武宁中学仇冬梅 一、教学目标 1、知识与能力　　 3、情感态度与价值观 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 多媒体展示一组建国60周年的图片 ，让学生感知祖国今天的富强和军队的强大。然后导入新课 。 创设情境，激发学生的探求新知识的积极性 讲授新课 重庆谈判（重点） 【多媒体】播放视频，展示问题 ①抗战胜利后重庆谈判前蒋介石的阴谋与毛泽东的超人胆识?重庆谈判的时间、人物及内容? “国家大计”“以国家利益为重”？其真实意图是什么 【提问】既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还要不要去？去与不去有何区别？毛泽东去了之后可能会出现怎样的后果？ 【总结】：为了人民，为了和平，中共代表们将生死置之度外的勇气和诚意怎不样山城的人民感动沸腾呢 共产党为争取和平民主，同国民党在政治上进行了较量，在做出巨大让步的情况下，达成了有利于人民的协定，获得了政治上的优势。 【过渡】我们深刻地认识了抗战胜利后蒋介石“假和平、真内战”的反动方针和策略，到1946年6月，蒋介石发动全面内战的准备已就绪，于是公然撕毁了《双十协定》，首先进攻中原解放区，这场由美帝国主义出钱出枪，蒋介石出人的一场反共反人民的内战爆发了。 学生小组后，小组代表归纳得出：抗战胜利后,人民、中共、美帝、蒋介石各派的“心情”。? 小组讨论后，便可清楚地看出蒋介石假和平真内战的阴谋。小组讨论学生对毛泽东的超人胆识会有一个深刻的印象，同时也认识到中国共产党以民族大局为重，是中华民族利益的真正代表者。 内战烽火： 要求:学生研读课本89——90页相关内容， 1、全面内战爆发的时间、地点 、结果？ 2、敌人的重点进攻和转战陕北。 3、挺进大别山 【过渡】全面进攻被粉碎以后，从1947年3月开始，国民党军队对陕北解放区和山东解放区实行了重点进攻。 【多媒体】展示国民党全面进攻和重点进攻示意图和《战争初期国共双方军事力量对比简表》，为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败 ？ 提出问题，学生分小组后 刘邓大军千里挺进大别山（既是重点又是难点）“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？ 归纳小结 本课讲述抗战胜利后，国共双方