开题的报告周靖-.docVIP

表Ⅴ—104 本科毕业论文开题报告 论文题目 广州市农村中学环境管理 问卷调查与分析 学 院 环境科学与工程学院 专 业 环境科学 班 级 05环境科学 姓 名 周靖 学 号 0514024138 指导教师 陈 南 (副研究员) 填表日期 2009-03-03 教务处 说 明 1.论文的开题报告是保证毕业论文质量的一个重要环节，为规范毕业论文的开题报告，特印发此表。 2.学生应通过调研和资料搜集，主动与指导教师讨论，在指导教师的指导下，完成开题报告。 3.此表填写一式三份，一份学院教务办留存，一份交指导教师，一份学生本人自存。 4.开题报告需经指导教师审查同意，方可正式开始论文写作工作。 5.本表由教务处负责解释。 一、选题的意义和研究现状 选题的目的、理论意义和现实意义 近年来，随着国内外环境问题日益加剧，给我国的社会发展造成压力，农村环境形势严峻；随着素质教育、建设资源节约型和环境友好型社会的发展趋势，为农村中学在降低办学成本、节约资源和减少环境污染与学校开展环境教育结合上，提供了一个新的视野和理论方法。然而，改革开放以来，由于国家政策的鼓励，“让一部分人先富起来”的指导思想使得我国城市化进程加速，也更进一步的拉大了城乡之间的差距。由于资金不足、人才缺乏、交通等基础设施不完善，广大农村往往发展缓慢、举步维艰。 这使得农村不仅在工业、商业等落后于城市，更使得其在医疗、教育等方面都较为落后。校园环境管理作为环境教育的一种重要手段，近年来也在我国中小学中开展起来。随着我国素质教育的普及、环境友好型社会的发展以及和谐社会的需要，发展农村环境教育，尤其是在校园环境管理就显得尤为重要，因此农村校园环境管理的课题也就应运而生。而广州作为一个大城市，把它作为研究的地区，具有一定的典型指导意义。因此，开展了广州市农村中学校园环境管理的调查与分析这一课题。 本研究的理论意义：借鉴国外较为先进的校园环境管理的理念, 为农村中学校园环境管理提供思路和方法,并建立一套适合我国农村校园环境管理模式。目的是在这种模式管理下,规范校园的环境行为，使校园的环境得到持续改进；并在建立这套管理模式上更进一步完善农村中学环境教育的方式与内涵。 本研究的现实意义：以国外先进的校园环境管理理念为指导，对广州市农村中学环境校园管理进行调查，分析并研究一套适合我国农村校园环境管理模式。其主要现实原因有三点，一是在“应试教育”的影响下，中学学校领导和老师常常认为环境教育是教学以外的“负担”；二是学校领导和教师缺乏有关环境管理理论、思路和研究方法，难以将环境管理和校园管理结合起来；三是客观条件有限，农村中学普遍存在的资金短缺、使用的教材和教学参考书不足等，这些因素都严重影响着农村中学校园环境管理的积极性。因此，在农村中学校园中开展环境教育存在着难以承受的许多困难。如何在农村中学中更好的进行环境管理就显得尤为重要，这对提高农村中学环境教育的质量，加快我国绿色学校的发展，改善农村中学校园环境等方面都具有重大的现实意义。 与选题相关的国内外研究和发展概况 根据国内的文献研究得知，我国对于校园环境管理的文献很少，而农村中学校园环境管理方面基本没有。但是，在农村中学的环境教育方面，我国有许多学者进行了研究与实践探讨，近年的研究主要有：衡阳师范学院何丽红等的“农村中学环境知识教育的现状及解决对策”（《衡阳师范学院学报》，2005年第3期）、湖南师范大学彭宇军的 “论农村中学地理教学中的农村环境教育”（ 优秀硕士学位论文，2006年）、贵阳师范学院杨琛“黔南州参与式农村环境教育骨干教师培训过程及成果”（《贵州农业科学》，2006年34卷增刊）等等，这些成果主要侧重论述农村中学学生的环境知识教育现状、与学科教育相关的环境教育内容和方法、宏观的农村环境教发展等方面，并提出了一些对策与策略。 查阅外文资料，关于校园环境管理的理论值得参考。例如，Scott.William、Michael.A.Berry等提出了学校进行环境管理活动的相关概念与方法，说明通过开展校园环境管理将有效地促进学校的环境教育和“绿色学校”发展；欧洲“生态学校奖”项目就明确要求建立学校环境管理体系；美国环保署还为中小学教师、管理者和相关人员编制了开展校园环境管理的使用手册；2006年可持续发展在高等教育中的国际期刊中也发表了《校园环境管理体系在实践中周期：15年来的环境管理，教育和研究在Dalhousie大学》一文， Clarke Amelia提出了环