微格教学实践的报告8篇.docVIP

重庆师范大学 全日制教育硕士研究生实践报告 实践形式: 教育见习□ 微格教学□ 课例分析□ 教育调查□ 班级与课堂管理实务□ 题 目 语文微格教学实践报告 姓 名 邢蕊蕊 学　　号 20102104004 专业方向 学科教学（语文） 年 级 2010级 学 院 文学院 提交时间 2012年1月 实践报告审阅和成绩评定 实习指导教师评阅意见： 成绩：优□ 良□ 中□ 及格□ 不及格□ 评阅教师签字： 年 月 日 学院意见： （盖章） 分管领导签字： 年 月 日 注：1、本页为全日制教育硕士研究生实践报告封面，附于相应的实践报告之前； 2、根据实践报告的情况在上面相应的实践形式后的方框内打“√”； 3、同一实践形式有2个及以上的报告，须分别写出报告题目，评阅教师根据其内容综合评定给出评阅意见和成绩。 语文微格教学实践报告 1.《春》 训练技能：导入、讲解技能 设计理念： 1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。 时间 教师的教学行为 教学技能要素 学生学习行为 第一课时45分钟 （预习：让同学们收集有关春的诗词，收集作者生平介绍，并解决生字词的问题） 导入：1. 一提到春，总会令我们联想翩翩，同学们会想到什么呢？（2分钟；提问后点评）；2. 上次课让同学们收集了关于春的诗词，那现在就请大家拿出来在班上分享分享（3分钟；检验预习效果并点评：每个人眼中都有自己一个独特的春···）那现在让我们一起来欣赏朱自清先生他眼中的春。 讲解：1. 现在请大家仔细地听朗读，用心去看作者描绘的春并把你最喜欢的句子勾画下来，（在学生听朗读时将生字词写在黑板上） 整体感知 （5分钟）。 2. 请几个同学在黑板上写出生字词的读音、含义（5分钟；检验预习，并作一定的讲解）；让学生们一起朗读这些字词。3. 作者简介：请同学们说说你对朱自清先生有什么认识。（2分钟；课堂上让同学们相互补充）4. 先在小组（四人一组）内试读，将自己最喜欢的句子、段落读给同学听，看一看谁读的最有感情，互相借鉴（8分钟）。现在有没有同学愿意在班上分享？把自己读的最好和大家分享。（5分钟；教师做适当纠正，在停顿、重音上）6. 让我们再次听听标准的朗读，这次请同学们充分调动感官，去看，去听，去闻，去触摸作者所描绘的春；（听完后）相信每位同学眼前都不时会浮现着一幅一幅美丽的画面，那么请你插上想象的翅膀，任选一幅春景在纸上画出来；有没有同学愿意将自己画的春景图画到黑板上（10分钟；结合文章点评：作者从各方面描绘了春，就有了一幅幅不同的春景图；点出每幅图分别是什么图）那作者所描绘的是不是这些图呢？请大家快速阅读全文，看看作者都给我们展现了那些图（5分钟；请同学归纳，互相补充；老师板书：春草图 ----- 春花图-----春风图-----春雨图------迎春图）。8. 今天我和大家一起整体感知了春景，欣赏了一幅幅美丽的画卷，有不少的收获，课堂最后就请各位同学大声朗读最喜欢的句子、段落。 2.《寓言两则》 教学目标： 知识与技能： 1、会认5个生字。 2、正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、盘缠”等词语。 3、朗读课文，了解故事内容。 过程与方法： 1、通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义。 2、复述故事内容，感受故事