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道德教育研究课 课例 上海市虹口高级中学 翁俐琼 [学生思想状况分析] 现在的中学生大部分都是独生子女，习惯了家长的百般宠爱，形成了以自我为中心的比较片面的人生观，往往只注重自己的感受而忽略了别人。缺少了许多我国优秀的传统美德。继承和发扬它，是现代学生的历史责任。道德礼仪体现在学习生活中的方方面面。在净化学生内在心灵素质的同时，替他们打开了人际交往的大门，消除隔阂与陌生感，改善人际关系。人生活在一个群体中，也应该懂得关注别人的行为和思想，学会尊重，尊重他人、尊重社会、尊重自然。 [德研目标] 德育认知：使学生们了解道德礼仪对我们各个方面所带来的重要性。了解道德礼仪是我中华民族五千年来，流传下来的优良传统。继承和发扬它，是我们的历史责任。 过程与方法：通过读故事、讲故事、猜成语、做游戏等活动，进一步理解“尊师重道”的含义。 情感态度与价值观：培养学生养成“尊师重道”乃至尊重他人的人生观。 [德研重点] 对于当代青少年来说，礼仪可谓是一面镜子，照出自己的形象，帮助自己能够更好地与人和睦相处。为了使自己在公共场所有良好的印象、给别人留下优质印象，整洁大方的穿着打扮、文明礼貌的言谈举止都是必不可少的。礼仪可以说是一个人内在的修养和素质的外在表现。礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式、交际方法。是人际交往中示人以尊重、友好的习惯做法 [德研教学过程] 教师活动 学生活动 设计意图 导入语：我国自古是礼仪之邦，中华民族5000年的文明史，也是文明礼仪的发展史。直到21世纪的今天，我国人民热情好客、文明礼貌、乐于助人等优良传统仍为世界各国所称道，继承和发扬我们祖辈流传下来的优良传统，是我们的历史责任。 有这样一个字在我国的文明史中占有了很重要的一席之地，从古至今，它一直是人们谈论的话题，那就是——“道德礼仪”。请同学们回忆一下，我们平时常用的有哪些与“道德礼仪”有关的词语？ 观看小品《“讲礼仪”和“没礼貌”》，并体会这则故事的含义 ?文明礼貌是中华民族的传统美德。古代著名教育家孔子就十分注重礼仪教育，他要求学生衣冠整洁，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处事要彬彬有礼，温文尔雅。历史上还流传着许多讲文明讲礼貌的佳话，如“孔融让梨”、“张良纳履”等。其次，从我们党和国家伟大领袖毛泽东典型事迹，也说明注重礼仪是我国的优良传统。毛主席回家乡时，恭恭敬敬给老人们敬酒，体现了主席对老人们的尊敬。 通过观看小品《“讲礼仪”和“没礼貌”》体会到道德文明礼仪，对我门社会和谐的重要性。从中引起同学们自觉遵守道德规范的心理准绳。 同学们不约而同地想到了“绅士淑女”。其实，人的内心远比外貌来得重要。人向往、想成为绅士、淑女，其中真正的原因是因为，他们不仅穿着打扮得体，更重要的是他们有一颗善良、高尚的心，这些都表现在他们乐于助人、无私奉献、富有修养、文明礼貌。 举个例子来说吧，我国杰出的政治家周恩来，他对国家的贡献感动了全国人民。从而受到大家的爱戴，他不仅有着“美男子”的美誉，他本人更有崇高的品质，是个名副其实的绅士。 国际一代巨星，奥黛丽.赫本。她在《罗马假日》中扮演的角色是个典型的内外兼秀的淑女，生活中的她也同样如此。不仅天生丽质，更富有一颗善良的同情心。她在晚年投身于慈善事业中，经常去非洲访问孤儿以及患了重病的孩子。这样善良、有爱心的一个名人。难怪人人都说她是个名副其实的淑女呢。 由此我们可以认为，个人内在礼仪是很重要的。 同学发言：1 忌打断对方 双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。 2 忌补充对方 有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。 3 忌纠正对方 “十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。 教育学生继承和发扬讲文明、有礼貌的优良传统。 要教育学生从小培养孝敬父母的思想感情和行为习惯。所谓“百善孝为先”就是说一个要成为益于人民的善人，孝敬父母是首先应该做到的。如果对生养自己的父母都不孝敬的人，又怎能指望他对别人、对社会有强烈责任感呢？因此，孝敬父母是做人的起码要求。所以，学生在家里