湖南省师大附中2012 2013高一上学期期中考试语文试题.docVIP

湖南省湖南师大附中2012-2013学年第一学期1.B/浸渍（zì） 长歌当哭（dànɡ） 2. 下列句子中有错别字的一项是 A. 在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏3．下列各句中加点的词语使用最恰当的一项是 A. 查尔斯王子和末任港督登上“不列颠尼亚”号的甲板，游轮很快消释在南海夜幕中。 B. 曾经，由于经济实力有限等原因，中国的飞天梦想，只能尘封在一张张构思草图中。 C. 外头工人抱怨送礼这种额外负担，包身工却羡慕这种可以拿出钱来贿赂工头的权力。 D. 青年毛泽东在《沁园春·长沙》中，面对大自然大声发问：“问苍莽大地，谁主沉浮？” 3.B/尘封：搁置已久，被尘土盖满。A 消释:消融，消除。消失：逐渐减少以至没有。应为“消失”。C权力：职责范围内的支配力量。权利：人依法行使的权力和享有的利益。应为“权利”。D苍茫：空阔辽远，没有边际。苍莽：同“苍茫”，书面语。词用“苍茫”语感平易流畅。此处还有用平声的要求。 4．下列各句中没有语病的一句是 A. 我校文化衫设计大赛的参赛者大多是以高二的师生为主，其他年级的师生数量不多。 B. 微博一经推出，就以强大的即时通讯功能，受到广大网民热捧，融入普通人的生活。 C. 政府应加大改革力度，均衡并整合教育资源，让每个孩子接受平等教育、优质教育。 D. 他是这次煤矿事故所有遇难者中唯一的幸存者，他向记者们讲述了当时惊魂的一幕。 4.B/A句式杂糅，应将“大多是以高二的师生为主”改为“大多是高二的师生”或“以高二的师生为主”。C语序不当，应将“均衡”“ 整合”调换位置。D前后矛盾，“遇难者”与“幸存者”矛盾。 5. 把后面的句子分别填入下面的横线上，最恰当的一组是 岳麓山啊，三湘四水的人来把你大声歌唱。 ，让我们的灵魂找到栖身之所。在你那一片绵延的青翠中， ，也看到了黄兴昂然屹立的伟岸身姿。 ①你那秀美的自然风光让我们流连忘返，你那深厚的人文底蕴让我们心驰神往 ②你那深厚的人文底蕴让我们心驰神往，你那秀美的自然风光让我们流连忘返 ③我们听到了蔡锷誓死护国的呼喊 ④蔡锷誓死护国的呼喊响彻在我们耳旁 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5.A/按照由外在到内在的逻辑，先说“风光”后说“底蕴”；按照说话有条理的原则，应将“底蕴”和“灵魂”句紧密相连。故选①。按照句式统一的原则，第二空应选③。 6. 下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如 。 A. 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。 B. 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 C. 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 D. 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。 6. B/本题考查修辞的运用。要注意喻体体现出的含义与宽容之心一致，鲜花不计较马蹄，两者和谐相融，体现出了前面句子的本意。 二、填空题（每空1分，共8分） 7. 根据前后句子按原文默写。 ⑴看万山红遍， ；漫江碧透， 。 （《沁园春?长沙》） ⑵太子及宾客知其事者， 。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑，荆轲和而歌, ， 。 （战国策?荆轲刺秦王》） ⑶这是怎样的哀痛者和幸福者？ ，以时间的流驶， ，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中， ，维持着这似人非人的世界。 （《记念刘和珍君》） 7．⑴层林尽染/百舸争流 ⑵皆白衣冠以送之/为变徵之声/士皆垂泪涕泣 ⑶然而造化又常常为庸人设计/来洗涤旧迹/又给人暂得偷生 三、阅读题（共4个语段，选择题每小题3分，共64分） （一）阅读下列文言文段，回答8～11题。（20分） 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆