教学大纲解读精选版.pptVIP

dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv dsgfdgfg vcbvnv 《经济政治社会》教学大纲 解读 丁 喆 * 主要讲三个题目 一、如何把握《经济政治与社会》教学大纲（这本教材写的是什么？） 二、中等职业学校学生出现新变化（学生最关心什么？） 三、怎样处理《经济政治与社会》教材（如何教好这门课？） * 经济 建设 政治建设 文化 建设 一、全面把握《经济政治与社会》教学大纲 体现中国特色社会主义总体布局 社会建设 从中国特色社会主义理论体系高度把握《经济政治与社会》教学大纲 * 中国特色社会主义道路的具体展开 中国特色社会主义道路(一条伟大道路和四条具体道路) * 中国特色社会主义道路 经济建设 核心概念：市场经济 第一、二单元 政治建设 核心概念：民主政治 第三、四单元 文化、社会建设 核心概念：和谐社会第五单元 * 二、中等职业学校学生出现新变化（学生最关心什么？） 在校学生规模迅速扩大，２００１年，中等职业学校在校学生规模为１１７０万人；２００７年达到１９８７万人，２００８年突破２０００万人的规模. 三弱：弱势经济地位、弱势文化基础、弱势心理行为 * 中等职业学校学生出现新变化  家庭背景：具有关部门抽样调查显示，职业学校的学生８５％来自农村和城市中低收入家庭，学生家庭年人均收入在３０００元以下的的占９０％． 文化水平：在１６个省市进行调研，对２００７年入学新生数学、英语进行测试：结果显示：从数学看：４６．６％的学生没有达到小学毕业应有水平；５９．６９％的学生没有达到初中二年级应有的水平。从英语看：３８．６３％的学生没有达到小学毕业应有水平；７２．２４％的学生没有达到初中二年级应有的水平。 道德行为：“失败者”的心态，心灰意懒，前途无望．学习习惯欠缺．受传统观念影响，进入职业学校是无可奈何的选择，背负着家庭、社会鄙视职业教育的压力。部分学生法纪意识比较薄弱，遇事容易冲动。 * 学生最需要什么？ * 《经济政治与社会》讲的就是如何获得财富、怎样维护根本的利益、共建美好的和谐社会。 跟着共产党走中国特色社会主义道路---希望 * 一单元 二单元 三单元 《经济政治与社会》教材的逻辑结构 我国社会主义基本经济制度，社会主义市场经济特征、我国经济建设的重大方针政策（小康社会目标、经济结构调整、经济发展方式），实行对外开放基本国策 四单元 五单元 有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识， 社会主义政治制度，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 公民的政治权利（选举、决策、管理、监督等权利）履行义务（维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、遵守劳动纪律、尊重社会公德、依法服兵役等义务） 教育体系、医疗卫生制度、社会保障体系。社会主义核心价值体系的文化、中国特色社会主义事业的总体布局科学发展观、和谐社会 。 * 1、《经济政治与社会》特色 三、怎样处理《经济政治与社会》教材（如何教好这门课？） （1）可读性 案例 具体 ↓ ↓ 理论 抽象 ↓ ↓ 辅助文 深入 * 《经济政治与社会》特色 （2）实践性： 每一单元中都由“目标点击”、 “探究实践”部分，每一课又设计 “案例引导”、“活动平台”、“实训营地” 。 * 活动平台 活动平台 聚焦学生名牌消费 目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的消费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康的消费习惯。 步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对同学中存在的这种消费现象进行分析；每组上课进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言，教师总结评价。 * 活动名称 §1-1聚焦学生名牌消费 时间 20分钟 地点 教室 德育目标 思想方面 认识合理消费的重要性，树立积极合理的消费观. 能力方面 培养健康的生活方式，具备积极、健康的消费习惯。 活 动 流 程 活 动 资 源 负 责 人 观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为； 分组写出小品角本，运用所学的知识，对同学中存在的这种消费现象进行分析 每组上课进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观； 自由发言，教师总结评价。 文字资源 表演资源 学生 学生 活 动 评 价 优秀（典范）7