教师心理健康及幼儿常见心理问题的矫正之第六讲《家长和老师应该掌握的教育良方》精品.pptVIP

4、用奖励的方法纠正孩子的不良行为，需要耐心和时间 小宇是个八岁的男孩，聪明又顽皮，上课总是开小差，不能专心听 讲，回家后又贪玩，不能按时做作业，显然，他很缺乏自我控制的能力。 针对小宇的问题，心理医生开始时要求他只要能做到一回家就做作业，做 完作业再玩，爸爸妈妈就给他记上一个小红星，同时，做完作业越早，玩 的时间越长。积累了三个小红星后，给予一个小奖励(例如，吃冰激淋)， 积累到六个小红星时，给予一个比较大的奖励(例如，上动物园，踢球 等)，依次类推。当然，如果没有做到，则得不到小红星，也就得不到奖 品了。这样做了几周后，小宇的进步非常明显，他已经能够做到约束自己 的行为，先去做作业了。接着，心理医生又要求他作业要做得正确率高， 又快又准，才能得到奖励。慢慢地，他学会了自己检查作业，也变得不那 么粗心，不再像以前那样依赖爸爸检查作业了。与此相配合，家长一开始 是每天检查小宇的行为表现并给予及时的表扬和鼓励，随着孩子的成长， 各种能力慢慢成熟和巩固，奖励的次数逐渐减少。相应地，老师也从每天 汇报延长到每周汇报，最后只是偶尔汇报。父母的奖励也变成偶尔奖励， 让他始终意识到父母仍在注意他的行为。这一使用奖励方法的教育过程， 可以培养出孩子的自制能力，认真细心，独立性等等，可谓一举多得。 四．怎样和孩子沟通? “这孩子真是有主意!”“这孩子真倔，真不听话!”家长们经 常抱怨孩子不愿和家长交谈，即使有交谈，也难以愉快地进 行。 父母和孩子能够顺利地交流思想对于相互之间保持良好关系 非常重要。父母都希望孩子能讲出自己的思想感受，这样父母 就可以理解和帮助他们。同时，父母也希望孩子能用适当的方 式而不是顶撞的方式来表达感情，并且接受父母的忠告。 但是，孩子并不是生来就会用适当的方式表达思想和感情 的，也不是一开始就不愿和父母交流。孩子的许多行为都是从 父母那里习得的，父母的态度、习惯对孩子的行为方式有很大 的影响。 四．怎样和孩子沟通? 如果我们问家长：“你经常与孩子交流吗?得到的回答常常是： “当然啦，我们经常说，可他一点也不听!”其实，家长所谓的交谈，其中很大一部分是唠叨、提醒、批评、哄骗、威胁、说教、质问、忠告、评论、探查、奚落……等等，这些做法不管出发点是多么好，都只能是减少而不是增加真正交流的成份，只会使相互间的关系更加紧张和充满敌意。如果你总是板起面孔教训或批评你的朋友，你会从朋友那里得到什么呢?你们的友谊还能维持多久?那么，与朋友之间的关系一定会恶化。 将心比心地想一想，当你心烦意乱的时候，你希望别人用什么样的方式对待你呢?有时，你会希望有人听你讲话并努力去理解你，接受你的感情，你的孩子难道不会这样想吗?因此，做父母的要学会与孩子交谈的技巧，同时也教会孩子表达自己思想与倾听别人意见的方法。 父母同孩子谈话应注意以下原则---- 1、谈话要有针对性 一次谈话并不能解决所有问题，家长不要动不动就摆出 一副讲大道理的架式。无论你多么善于讲道理，也无论孩子看 上去多么认真地听你讲话，谈话都不可能解决所有的行为问 题。孩子需要知道他能做什么和不能做什么，单靠解释是不够 的。很多家长特别喜欢指教或说服孩子，他们不厌其烦地一遍 又一遍地重复那些理由、意义和原因等等他们认为重要的东 西，希望孩子一下子长大成人，事事正确无瑕。其实，这样做 一点儿效果也没有，只能使孩子厌烦，变本加厉。最好的做法 应该是采用温和的语气直接了当地告诉孩子应该怎样做，如果 孩子已做错了什么事，也要明确告诉孩子应受怎样的处罚。不 能哕哩哕嗦一大篇，干打雷不下雨，孩子想干什么还干什么。 2、根据孩子的年龄和成熟程度决定谈话方式 父母常常犯的一个错误就是不论孩子大小，一律采用一成 不变的谈话方式。对年龄小的孩子长篇大论讲道理和对青春期 的孩子关禁闭同样都是无效的。要针对孩子的年龄和心理发展 阶段随时改变谈话方式和技巧。一般来说，对年龄小的孩子应 侧重于具体管教，而对年龄稍大的孩子要侧重交谈。把这两种 方法的次序弄颠倒了，后果是很不利的。那些在孩子很小时就 对他们讲大道理的家长发现，随着孩子年龄的增长，他们会变 得越来越不好管教，当孩子长到十几岁时，家长又试图用严厉 惩罚的手段对待孩子，但是，已经听惯了大道理的孩子甚至比 一般的孩子更不接受这种惩罚，他们会强烈地反抗，甚至做出 过激的行动。 父母在需要和孩子交谈时，应如何对孩子讲话，才能避免孩子把父母的话当耳旁风呢? 首先，要保证说到做到，不能做到的事就不说，不要事先 不负责任地许诺，事后又将此事忘记，这样会给孩子留下无法 想像的后患，成为孩子长大后说谎，不守信用、多疑等不良行 为的根源。假如你能够每次都说到做到，孩