2015全国师范院校333教育综合真题汇总.docVIP

2015福建师范大学教育综合333考研真题 　一、名词解释 　　1.遗传素质 　　2.社会的流动功能 　　3.课程方案 　　4.发展性原则 　　5.学校德育 　　6.校本管理 　　二、简答题 　　1.教学评价的原则 　　2.严复的教育救国三育论 　　3.卢梭的自然教育理论及影响 　　4.自我效能感的定义及影响因素 　　三、论述题 　　1.教学的意义和任务 　　2.简述唐朝官学的教育管理制度 　　3.结合教学实践谈谈如何培养创造性 　　4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象 2015广西师范大学教育综合333考研真题 一、简答题 　　1、教育的生态功能 　　2、教育目的的“个人本位论” 　　3、陶行知的生活教育理论 　　4、苏格拉底的“产婆术” 　　5、奥苏贝尔的有意义学习理论 　　二、论述题 　　1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养 　　2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养 2015杭州师范大学教育综合333考研真题 一.名词解释 　　1.学校教 　　2.教学评价 　　3.最近发展区 　　4.德育 　　5.教育目的的个人本位论 　　二.简答题 　　1.教育的社会流动功能和相对独立性 　　2.颜元“习行”的教学方法 　　3.班杜拉的观察学习理论及其教育应用 　　三.论述 　　1.教师职业的人文精神和专业性的表现 　　2.接受学习和发现学习的意义及二者关联 　　3.蔡元培“培养完好的人格”对民初学制的影响 　　4.夸美纽斯对西方教育的贡献 2015华东师范大学教育综合333考研真题 一、名词解释： 　　1、师说 　　2、三舍法 　　3、生计教育 　　4、设计教学法 　　5、有意义学习 　　6、自我效能感 　　二、简答题 　　1、陈鹤琴的活教育 　　2、班主任的素质要求 　　3、《学记》中“善喻”的教育意义 　　4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用 　　三、论述题 　　1、评述布鲁纳的结构主义教育 　　2、博比特和泰勒的比较 　　3、根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施 　　4、教师素养及社会变迁中教师角色的转化 一、名词解释 　　1、教育的社会流动功能 　　2、教育制度 　　3、课程设计 　　4、学校德育 　　5、自我效能感 　　6、最近发展区 　　二、简答 　　1、教学评价的原则与方法 　　2、教师职业常见的角色冲突及解决 　　3、夸美纽斯关于班级授课制的设想 　　4、晏阳初的四大教育三大方式 　　三、论述 　　1、现代学校管理的发展趋势 　　2、朱子读书法及现实意义 　　3、创造性人格特质及创造性的培养措施 　　4、关于杜威的一道题(题干太长了 没记住??就是围绕杜威的) 2015贵州师范大学教育综合333考研真题 一、名词解释(6题×5分=30分) 　　1、学校教育制度 　　2、教学 　　3、德育原则 　　4、《大学》中的“三钢领” 　　5、苏格拉底教学法 　　6、反思 　　二、简答题(4题×10分=40分) 　　1、《学记》中的教育原则有哪些? 　　2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。 　　3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。 　　4、请简述杜威“做中学”的教育理念。 　　三、分析和论述题(4题×20分=80分) 　　1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。 　　问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。 　　2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到 9%的老师 主动跟学生问好或打招呼。 　　问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。 　　3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。??然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。? 　　李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在? 　　问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么?并加