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作文横向论证结构训练 议论文之横向结构 【内容】 横向结构的议论文，就其实质来说，是对论点某一方面展开的多方位思考， 或回答“是什么”（内涵）， 或回答“关涉谁”（对象）， 或回答“为什么”（原因）， 或回答“会怎样”（结果）， 或回答“怎么办”（措施）。 技法例析 一 、内涵排列式 其模式为：论点---内涵1---内涵2---内涵3---结语。 中心论点提出之后，针对话题本身或话题关键词，从“是什么”的角度，运用横向思维，对其内涵进行多角度分析，以形成二至三个分论点，来支撑中心论点。常用的表述方式是：“某某，是一种······”。 “这山望着那山高”新解 我们这个民族是一个讲究中庸平和的民族，“知足常乐”是许多人的人生信条，而“这山望着那山高”更成了许多年轻人的罪名。然而，我以为“知足常乐”未必就是一种积极的人生态度，人应当有一点“这山望着那山高”的精神。 这山望着那山高，是一种永不满足的精神······ 这山望着那山高，是一种精益求精的精神······ 这山望着那山高，是一种进取开拓的精神······ 这山望着那山高，才有个人的超越；这山望着那山高，才有民族的发展；这山望着那山高，才有时代的进步！ 二，对象排列式 其模式为：论点---对象1---对象2---对象3---结语。 对象排列式就是思考论点的关涉对象，从不同角度选择典型的任务或时间，形成分论点，来阐述或论证中心论点。需特别强调的是，选择的任务应当具有代表性，能从不同的侧面来阐述中心，而不能简单堆砌人物或事例，搞“同类重复”。 选择诚信 ······，人生漫漫，我们当与诚信同行。 商鞅选择诚信，赢得了改革的成功······ 企业选择诚信，赢得了广阔的市场······ 政府选择诚信，赢得了巨额的投资······ 诚信是人之本，民之基，国之根。让我们拾起诚信的“背囊”吧！用我们的诚信战胜风浪，创造更美好的人生！ 三、原因排列式 其模式为：论点---原因1---原因2---原因3—结语。 这种模式实际是从“为什么”的角度对中心论点展开并列式的论证。它把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，分论点主要是回答原因和目的的方面的问题，它可以与中心论点构成因果复句。 脱掉长衫更精神 ······其实，再建造新生活的途中丢了几件破烂的长衫不必大惊小怪。 首先，传统文化中封建糟粕必须完全丢弃······ 其次，传统文化中于今无用的部分必须搁置一 边······ 再次，传统本来就不是一成不变的······ 什么是传统文化？传统文化是唐诗宋词，韵味无穷；传统文化是长衫马褂，酸腐拖沓。引用唐诗宋词，我们更高雅；脱去长衫马褂，我们更精神。 四、意义排列式 其模式为：论点---结果1---结果2---结果3---结语。 这种模式是把中心论点作为前提条件，分析在这种前提条件下会产生哪些结果，用这字儿结果形成分论点，来论证中心论点。它是从“会怎样”的角度展开的，回答意义，作用，价值，影响等效能方面的问题。常用的表达方式是：“做到······就会······”。 小议“留白” ······断臂维纳斯启示我们，虚实相生，有无互通，我们应当学会留白的艺术。 学会留白，便有高明的创作······ 学会留白，便有高效的工作······ 学会留白，便有高洁的人生······ 充实未必圆满，空白也不等于空洞和虚无，我们当好好研究留白的艺术，努力将自己的追求推向极致。 五、措施排列式 其模式为：中心论点---措施1---措施2---措施3---结语。 针对论点，追寻解决或达到的方法和途径，由此形成几个并列分论点，展开论述。这实际是回答“怎么办”的问题，常用的表达方式是“要······就应该······”。 品读人生 ······只要细细品味，人生就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。 品读人生，要先学会品读他人，从他人身上汲取营养······ 品读人生，要学会品读失败和痛苦，从失败和痛苦中获取教训······ 品读人生，要学会品读成功与喜悦，从成功和喜悦中学会珍惜······ 人生是一部丰富的大书，学会品读人生，我们才可能具备丰富的内涵，才能有充实的人生。 思路总结 课堂小练 题目：《说“思”》 要求：确立论点，并将论点分解成几个分论点。 要养成多思的习惯（总论点） （1）、多思才能把知识学活（并列分论点一） （2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二） （3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 课堂小练 以“责任”为核心话题，列三条分论点 （探究内涵） （1）责任是一种爱。 （2）责任是一种付出。 （3）责任是一种崇高的精神。 （探究对象） （1）学生以-----