“对一个小学数学学困生的个案研究”第一阶段总结与“对照党章党规找差距”活动方案合集.docVIP

“对一个小学数学学困生的个案研究”第一阶段总结与“对照党章党规找差距”活动方案合集 “对一个小学数学学困生的个案研究”第一阶段总结 “对一个小学数学学困生的个案研究”第一阶段总结 一、基本情况 人与人之间是有差异的。“这种差异不仅表现在人的先天遗传因素不同，而且表现在人的后天发展的环境和条件也有区别，因而决定每一个人的发展方向、发展速度乃至最终能达到的发展水平都是不相同的。学生的这种差异表现在学习上就出现了学困生。 有效转化学困生，一直是教师教学中的老大难问题，随着新课程改革的深入，两极分化现象更为突出。教师面对60多人的大班，既要忙于教学又要忙于班级管理，加上课时任务紧张，常常疏于对学生良好学习习惯的培养。前期通过对我班63名同学的学习习惯进行问卷调查发现，20名左右同学学习习惯非常好，20名左右同学学习习惯较好，10名左右同学学习习惯一般，13名同学习惯很差需要改正，而且我们还发现，这13多名学习习惯很差的同学无一例外都是学困生。 关鸿羽教授在他的《如何提高孩子的学习成绩》一书中谈到：“通过调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的，凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，往往学习习惯也不好，所以成绩好坏与学习习惯有直接关系。”由此，面对这种问题，面对这样一个相对较大的弱势群体，我校提出了“对一个小学数学学困生的个案研究”作为目前我校师生亟待