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童谣《打花巴掌》、导入 　　1、你喜欢什么游戏？ 　　学生说一说 　　2、你知道你的爷爷、奶奶小时候都喜欢做什么游戏？ 　　学生说一说 　　3、老师知道有一种游戏是老爷爷老奶奶们小时候经常玩的，就是《打花巴掌》　　教师简单介绍游戏规则 　　二、欣赏《打花巴掌》 　　1、欣赏古老的《打花巴掌》，歌里都唱了什么？ 　　学生说一说：歌里唱了老奶奶喜欢吃的、用的东西…… 　　教师：以前的生活就像歌里唱的一样 　　2、学唱《打花巴掌》 　　（1）歌曲和我们以前学习的歌曲有什么不同？ 　　学生讨论：歌曲一开始不唱只念，后面才唱，而且歌词都一样 　　教师：歌曲的前半部分叫数板，我们来数一数 　　学生和老师一起一边拍手一边读数板部分 　　两人一组练习 　　（2）跟录音学唱歌曲后半部分 　　跟唱几遍，教师指导发音、节奏等 　　（3）表演 　　两人一组到前面表演唱，其余学生拍手 　　3、欣赏新编 《打花巴掌》 　　这首童谣是老北京地区很流行的童谣，但是到了现代就没有人唱了，有人为它编了新歌词，给这首歌带来了活力，从此又有人唱了，请欣赏。 　　新歌词唱了什么内容？ 　　学生讨论：新歌词唱了我们小朋友喜欢的东西、事情等等 　　作者改编歌词的歌词有什么规律？ 　　学生讨论：只把歌曲前半部分的歌词改了，歌曲后半部分还是原来的词 　　三、创编新歌词 　　1、我们也来为歌曲创编新歌词，谁来试一试，大家说他编得好不好 　　（1）一学生创编：（如： “打花巴掌呔正月正，小朋友爱看霓虹灯” ） 　　众学生： 好 　　（2）另一学生创编：（如： “打花巴掌呔二月二，小朋友爱吃肯德基” ） 　　众学生： 不好 　　教师：为什么不好？ 　　学生讨论，教师引导帮助学生发现： 每个月两句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，那个同学编的韵母不同，所以不好听。 　　教师：这种特点叫做“押韵” 　　我们来改一下：打花巴掌呔二月二，小朋友爱吃炸薯条儿 　　2、我们把整首歌曲都改成唱我们新生活的歌词 　　学生创编，共同修改 　　教师把歌词输入电脑，用大屏幕展示出来 　　学生表演自编的《打花巴掌》 童谣《九月九》 一、目标： 1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词： 2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。 准备： 1、课前帮助学生了解一些有关重阳节的知识。 2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。 过程：一、导入：（出示图片）引起学生的兴趣。 师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了） 师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说） 师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。 二、欣赏儿歌《九月九》 师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说） 师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？ 1、老师完整地朗诵儿歌一遍。 师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说） 2、再次让学生欣赏一遍。 3、学生学习儿歌。（帮助学生矫正个别音） 4、教育学生要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌：《九月九》 九月九，重阳到， 爷爷奶奶哈哈笑， 我请他们吃甜糕， 妈妈夸我好宝宝。 《童谣说唱会》教学目标： 1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。 2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。 4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 教材分析： “童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。 教学重点： 以“说唱会” 的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。 教学难点： 引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。 教学方法： 在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童