第06章 学习动机 的题库与评分的标准.docVIP

第六章 学习动机的试题及答案 一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分）有关学生动机的培养，说法正确的是() A、为学生选择的榜样越优秀越好 给学生的建议不应太具体，越抽象越好 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上 告诉学生失败都是由于外部因素导致的 D、“为中华崛起而读书” 18、下列哪句话能反映“最近发展区理论”的核心思想（D） A、“棍棒出孝子” B、“兴趣是最好的老师” C、“不愤不启，不悱不发” D、“让孩子跳一跳，才能够得到” 19、判断下列那句话是正确的（C） A、外部动机是持久的学习动力之源 B、学习动机不存在个体差异 C、外部诱因使用不当会损害内部学习动机 D、内部学习动机是不能培养的 20、当前至少有十项研究表明，为得到玩具而活动的儿童，为获得好成绩而学习的学生，为赚取金钱而工作的成人，都避免挑战性行为。这一现象表明（B） A、人存在一种与生俱来的惰性 B、奖励阻止了冒险性行为 C、当前社会多数人在追求声色犬马的满足 D、这些人的人格发展不健全 21、以下说法正确的是（C） A、应当以外部动机为主，内部动机为辅 B、应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化 C、老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习 D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛 22．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(??? )。 A．社会动机与个人动机??? B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机??? D．交往动机与荣誉动机 3．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(??D? )。 A．自我期待感??? B．自我归因感??? C．自我预期感??? D．自我效能感 ．由于外部诱因引起的学习动机称作(? )。 A．外部学习动机??? B．诱因性学习动机? C．强化性动机??? D．激励性学习动机 2．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为(??? )。 A．25％??? B．50％??? C．75％??? D．1％ 二、多项选择题下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答多答均不得分） 、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（A、C）。 　　A、低级的学习动机　　B、的学习动机 　　C、外部学习动机 、动机 、(B、C、D)。A．B．C．D．、一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征()。A．具有挑战性与创造性 B．具有坚定信念 C．能够正确归因 D．计较个人得失 、，在于( )。A．B．C．D．、正强化的方法包括( )。A．奖金 B．C．表扬 D．、（B、D）。 　　A、　 B、C、D、、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ABD）。 　　A、能力高低　　B、努力程度 C、任务难易　　D、身心状态 B、让学生知道自己只要投入适当的努力，都有可能获得奖赏 C、奖赏的设置强调自我比较，而不是与他人比较 D、不仅仅以学习成绩作为奖励标准 14、能促进学生内部学习动机的策略（A、B、D） A、增强学习自主性 B、提升学习内容的趣味性 C、设置高诱惑力的奖励 D、对学习结果给予合理的反馈 15、根据内驱力的成分，可以将学习动机分为（A、B、C） A、认知动机 B、自我提高动机 C、附属动机 D、辅助性动机 三、判断正误并简要说明理由 学习动机和学习之间没有必然联系、论述题 2.损害学习内部动机的不是奖赏的使用，而是事先提供奖赏作为诱因和提供奖赏的方法使学生认为：他们参与奖赏行为只是因为他们要赚得奖赏而不得不做，而不是因为这些行为本身有价值或能契合学生自身的兴趣。因此，在激发学生外部学习动机时须避免学生出现以上错误的观念（3分）。 3.关于如何有效利用外部奖赏：首先，运用奖赏时，目标明确，策略清晰的任务，比那些目标模糊，学生必须发现或创设新策略的任务来说，奖赏对学习具有更好的指导效果（1分）。其次，奖赏最好用于达标性任务的诱因，针对需要大量操练与实践的技能（比如数学计算、打字、投篮训练等）（1分）。再次，在给出奖赏时，要以提供信息反馈、鼓励学生欣赏自身的知识和技能的发展，而不是只想着奖赏（1分）。 2、用成败归因理论解释归因对学习动机的影响？答：（1）美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控性归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。（2）就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因与稳定因素（能力、任务难度），则学习者对未来的学习结果也会抱成功或