创意作文及新诗批改的理论与实例2003.PPT

創意作文及新詩批改理論與實例 壹、批改原則： 　　在公園中，隨著同學的嘻笑 聲走在走道上，看著旁邊濃密的 草皮，真想馬上和身在草皮上， 享受大自然的氣息。 　二、貼近學生程度 　　國中最使人興奮也最跟小學 不同的就是每一個科目老師都不 同，有高、有瘦、有胖、有矮， 有美麗也有老，每個老師的個性 都不同，帶給學生的不僅是活潑 快樂更是給我們這群新鮮人無限 的安慰。 　三、多積極指導、少消極批評 　　 貳、批改步驟 一、首次閱覽時，針對標點 　　、錯別字、落字等，作 　　初步批改。 二、接著針對用字、遣詞使 　　用失當處作修正。 三、檢視名言佳句畫圈圈；　 　　章句經營欠妥者作修飾 　　。 四、格調、觀念偏差時，予 　　以導正修飾。 五、依據批改的情形，必須 　　說明理由時，加眉批。 六、綜觀全篇內容及批改重　 　　心，善加總評。 △利用鳳梨的外形和俗稱，寫成了 　這首逗趣有加的水果詩。尤其是 　末二句的反詰，更是詩的精髓。 　鳳梨　　　　　李悅嫥 　　鳳梨是個怪僻的人， 　　成天將自自包得緊緊， 　　也天天扳著臉孔， 　　可是奇怪的很 　　　　 　　人人都知他有顆酸甜的心。 　　　　 　　還當他是招財的象徵 　　｜｜旺來｜｜　 參、批改實例舉隅 一、指導用字遺詞 二、思路引導 三、指導分段 四、指導使用標點符號 五、讚美寫作技巧 六、歸納段落要旨（眉批） 七、提供整體建議（總評） 肆、建議事項 一、指導多費心，批改少煩惱： 　　多作思路引導，多提供材料 　　、意見。 三、教學要多樣化，多作行間輔 　　導、批改，或幫學生「接龍 　　」。 【例範改批文作】 【例範改批文作】 【例範改批文作】 【例範改批文作】 【例範改批文作】 【例範改批文作】 　　　粉筆　　　劉若梅 我是學生的好老師 我是老師的分身， 我總是， ○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 無怨無悔的掏盡一切知識； 我總是， 盡心盡力的刻畫著同學的將來。 直到生命漸短， 只希望： 好徒兒們能一一成材。 　　　鳥　　　　丁天欣 月光流著，你像是那矇矓的橋， 架起我對那末端的思戀； 陽光耀著，你是那瑩瑩的泡沫， 冉冉上升，無聲無息的躲入雲被， 激起我對那層層的遐思。 　　　蝴蝶　　　丁天欣 看妳神采飛揚，妳很神氣，我知道； 看妳舞姿翩翩，妳很歡愉，我知道 看妳五彩繽紛，妳最美麗，我保證 ––––誰及妳呢？ ––––我的女神！ 願不願意佇在我的肩上，我的指上？ 展妳的得意，妳的快樂、妳的奪目！ ––––盼那一次便足！ 　　　小芥菜 弟弟：「那媽媽常叫我小倫倫，也是來 　　　　不及長大咯！」 哥哥：「本來就是嘛！」 　　　　　 　 　 　「月亮好大、 　好圓、 　好亮， 　我被曬黑了！」 　　　馬戲團 「媽媽！為什麼明明是猴子，看起來 　卻『人模人樣』呢？」 珍重再見，謝謝大家！ 　詩評 △一般說來，蝴蝶給人的印象是風度翩翩，柔情萬種。而天欣筆下的「蝴蝶」卻「剛烈」有餘，「溫柔」不足，所以老師略為俢飾一下，效果是不是覺得好一些？ 的 的 的 笑靨 只 心滿意 融入 　　　 「　　　為什麼蝴蝶不用買票就可以進去了？」 　　　 弟弟：「哥，什麼叫『小芥菜』？」 哥哥：「就是來不及長大的芥菜啊！」 　　　遊樂場門口 　媽咪，　　　　　　　　　　　　　　　　 「因為牠會飛呀！」 「我不會飛，為什麼也不用買票？」 「媽嗎抱你飛––呀！飛進來了。」 怕 　　　　中秋節　 　「媽，我要帶傘。」 　「晚上帶傘做什麼？」　 　　　　　　的猴子 斌斌在電視上看到馬戲團中的猴子。 「因為牠喜歡當人啊！」 「當人有什麼好？」 「當人可以玩好玩的電腦啊！」 * * 講授人：林瑞景 老師 嬉 躺 聽聽大地的脈動， 芬芳 　一、保留原作旨意 ； ， 地方， 的 、 的、 的 年 ， 新鮮感 末段開頭「現在想起來覺得真是 有趣」。韓群，請你再回覽一次 全文，有哪些過程是富有情趣的 地方？不多！是吧？所以老師建 議你：往後寫類似的題材，別忘 了多寫些有趣的地方。（「童年 往事（一）｜｜焢土窯」） 　四、批改方式多元性、多樣　　　　　　　化：筆改、口評、自改　　　　、交互批改。 　五、眉批、總批不可少　　　　　 將剛聽到要上「恐佈箱」的驚嚇　 心情，寫得十分逼真。 眉批 新詩創作的方法，就是要緊抓住 詩材的某一個特性，加以聯想或 體驗，用有趣的譬喻或擬人的詩 句分行寫出來。這種巧思，宜蓁 表現得可圈可點。 總批 　六、不可批得面目全非、通　　　　　　　篇「滿江紅」。 總評 △第一句是第二句 　的果，所以標點 　是「；﹂。 △ 「裹﹂的意境 　比「包﹂更傳神 　。 △前三句是寫外形 　後三句是寫鳳梨 　受到人們喜愛的