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《让我们的校园靓丽起来》资源 在我们周围，有许许多多需要我们留心去观察，去辨别，去完善，去美化的东西，只是由于我们忙于所谓主要的而被疏忽了，就如我们的校园就是很好的例子。为了更好地让学生能自己管理、爱护、美化自己的学校，在综合实践活动中去美化它，激发他们对学校文化的兴趣，提高欣赏能力，使学生自行去探究、动手与创新实践活动过程。　 在一次社会课中，我和学生一起在讨论我们的学校，我让学生对自己的学校发表自己内心真实的想法。爱研究的小涛说：“老师，我们的学校太破旧了，我们能不能重新建一个美丽的学校。”他的话刚一说完就在教室里掀起了一阵议论声。“是啊，有一次姥姥问我，你们的学校美丽吗？我心里非常喜欢我们的学校，可是……，你看，在我们学校经常有些纸在乱飞，而且，学校的花坛既没有花，又很杂乱，太不像样子了。”在孩子们七嘴八舌的议论中，我陷入了深深的思索：学校现状的改变不是一日之工，怎样能安慰这些失望的心灵呢？何不问问孩子们的意见呢？“同学们，你们想怎样来美化我们的校园呢？”我说。孩子们争先恐后地回答，最后，孩子们一致决定将美化校园作为我们本学期的综合实践活动课题。 走进我们可爱的学校，我们每个人都能感受到她的洁净和美丽，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园。但近来我们的草坪在哭泣，小花在落泪，地板和墙壁在抗议！因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑，有的同学摘花摇树，有的同学践踏草坪，有的同学在墙上乱涂乱画，往校园的路上、地上、墙上乱吐口香糖……我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。因此,孩子决定将美化校园作为我们本学期的综合实践活动课题。 通过活动使学生感受到净化、美化我们的校园环境是每个同学都应该关心的事，体验到作为小主人翁的自豪感与责任感。在实施计划的过程中培养学生动手操作及与人合作的能力。鼓励学生与负责校园管理的老师进行交流，锻炼他们与他人进行语言交流的能力。 课题的指导思想及理念 坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的搜集、整理材料的能力。 面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。 注重学生的情感体验。 课题的总目标 通过对校园环境的全面调查，感受到校园是我们生活、学习的场所，激励起大家优化、美化校园环境的强烈情感。在活动中培养学生细致观察及进行详实记录的能力。 通过活动使学生进一步了解校园的整体的规划，提出自己的改进建议。通过活动使学生感受到净化、美化我们的校园环境是每个学生都应该关心的事，体验到作为小主人翁的自豪感与责任感。 在实施计划的过程中培养学生动手操作及与人合作的能力。鼓励学生与负责校园管理的老师进行交流，锻炼他们与他人进行语言交流的能力。在活动中，全面展示自己的才能，实施美化校园的计划。 在设计校园的活动中，尽情描绘出理想中的校园环境，从体验到创造的无穷乐趣。通过活动培养学生的创新能力、空间想象能力。通过画一画、摆一摆等丰富的活动，展现自己心目中向往的校园环境。 实践过程： （一）、我们的校园 调查校园环境中存在那些问题。 学生汇报在调查报告中发现的问题并制定计划。 （1）、学生汇报在调查活动中发现的问题。 为使汇报内容更具说服力，各小组在汇报时要充分展示调查时搜集到的各种资料，如：拍好的照片、自己画的示意图、记录的数据等。 （2）研究讨论、制定计划 各小组根据调查情况制定出美化校园的行动计划 完善计划，做好活动准备 团结协作、完善计划 汇报本组制定的行动计划，其他同学在倾听的过程中，提出自己的看法或建议，帮助其进一步完善计划。 各小组针对制定好的计划，在课下做好充足的准备。 （二）我做校园环境“小谋士” 进行活动分工及制定行动计划 进行活动分工。 确认小组的行动计划，由组长重申本次活动的任务及活动目标。 亲身体验、实施方案。 按活动小组分散实践，对设计的方案进行实施。 根据小组的设想，可以与校园管理员座谈，提出自己对美化、净化、香化校园环境的看法，向管理人员推荐自己自己搜集来的相关资料；亲自动手制作校园内要用到的警示语、标牌、及美化校园所需材料等。在制作过程中激励学生借助现代化工具，如：电脑。 反馈信息，展示活动成果 （1）、向同学介绍本组的活动情况，展示在活动中的作品。 （2）、谈一谈，通过活动你有什么收获？ （三）、为校园做“形象设计” 设计我们的校园 （1）、根据前两次活动情况，重新设计心目中的理想校园。 （2）、活动方式不拘一格，画、写、