觉民中学课改经验的的总结的材料定稿-.docVIP

创新模式挖掘潜力 凝聚合力争创一流 推动有觉民中学特色的课改进程不断走向深入 ——开发区觉民中学“‘合作·探究’导学型课堂教学模式”改革阶段性总结 为在当前激烈的教育竞争中立于不败之地，找到激发学校活力的密码，切实有效地提高教学成绩，逐步提高教学质量，提升学校的综合竞争力，根据区教育局开展“有效课堂教学人人达标”活动精神的要求，结合我校具体情况，学校领导班子拓展思维、早定大计，理清学校发展的大思路，确定学校发展的大方向，决定自2012年新学期伊始，在突出课堂教学的有效性的基础上，发扬集体智慧，创新教学模式，深入挖掘学校历史潜力和师生智力潜力，上下一心，集中精力，开展主题为“生本·合作·高效”的教学模式改革活动。 三年来，我校的教学课程改革模式由最初的“人人达标”的“有效课堂”，经过因地制宜地改进，转变为“生本·合作·高效”的“高效课堂”。在由“有效”到“高效”的嬗变过程中，我校又因时制宜，量体裁衣，依照觉民中学的发展实际，最终形成了有鲜明的觉民中学特色的“‘合作·探究’导学型课堂教学模式”，步子扎实地完成了“套模”“改模”“创模”等一系列的改革过程，实现了教学模式推陈出新的跨越式迁变。 为更好地发扬成绩，查摆不足，分析问题，总结经验，现将我校课改工作做一阶段性概括，以期有裨益于将来。 一、具体措施： （一）创立制度，健全领导 课改未动，制度先行。为了在区教育局开展的“有效课堂教学人人达标”活动基础上取得新进展，实现新跨越，针对我校实际，在广泛听取意见的基础上，我校于2012年初，专门制定了《湛江开发区觉民中学新课程改革实施规划（讨论稿）》、《湛江开发区觉民中学新课程改革实施方案（讨论稿）》、《湛江开发区觉民中学新课程改革工作制度》、《湛江开发区觉民中学新课程改革校本培训工作制度》等制度性规定，这些规定中包含了组织机构、实施办法、管理制度、综合评价等关于课改实施的全面内容，为我校的课程改革推进提供了制度性保障。 课改成功在教师，引领在领导。为统一领导课改活动，学校加强了领导机构建设，成立了由校长为组长、教学管理副校长为副组长、教研室成员和教导处成员及九大科组组长为组员的“觉民中学课改领导小组”，并对小组成员进行明确分工，落实具体职责。谢睿校长亲自挂帅，全面督导，教研室许小红主任和教务处陆永泽主任负责具体的操作事宜。许小红主任、郑立敢副主任、林朝辉副主任负责课改的协调和反馈，着重抓课改的管理和实施。学校领导下驻到年级，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，突出了引领作用，加强了组织领导。 （二）加强宣传，营造氛围 课改是一项系统性的工程，需要社会、家庭和学校联动配合。为使社会了解、关心我校的新课改工作，我校利用校内外的固定、流动宣传板，将课改方案实实在在地呈现出来；为使家长理解、支持我校的新课改工作，学校课改领导小组要求各个级组每个学期召开两次家长会，通过发放宣传单和会上宣讲的方式，向家长通报课改的目标、方法和评价方式；为使全体教师深刻领会课改精神、深入参与课改活动，课改领导小组通过例会宣讲动员、制作和摆放课改宣传标语牌、播放课改名校教学视频、录制本校教师有效课堂实例等方式，在全体教师中进行广泛动员，要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”，力求做到“纸上写的实在、墙上贴的真切、视频上宣传的典型”，从而营造出一种浓厚的课改氛围，让课改先进理念引领社会、家长和教师的思想，指导全体教师的行动，端正全体教师参与课改的态度，积极改进教学管理方法，切切实实为课改服务，为学校的发展大计服务。 （三）外联内收，确定方向 为贯彻落实精神，围绕如何实现工作新突破的重大主题，一致两条腿走路，一是走出去，广泛联系，结交朋友，培养感情，多掌握信息；二是请进来，，把请到来，认识，了解，。 课改催春芽沃土育新苗 为提高教学水平，转变教学模式，推进教学改革，提升教学质量，尽快达到新课程改革的标准，我校高二语文备课组积极落实新学期“教研落在备课组、成绩出在备课组”的语文教研思想，率先在全校范围内进行课改实验效果展示。3月7日上午第三、四节，陆主任在高二（3）班面向全校科组，上了两节新课改实验展示课。语文科组全体教师和其他科组部分教师全程跟踪了本次展示课。 在本次实验课上，陆主任将全班学生分成六个学习小组，以前后两块黑板为板书阵地，依据导学案的问题设置，实行 “定任务、分类别、互相帮、共同学”的课堂组织新原则，真正实现了“学生主体、老师主导、还教于生、以生带生”的教学设想。 在这种共同研究学习互相取长补短 在课后的反馈中，学生们纷纷表示：以前上课只听老师讲，感觉没多大兴趣，这种新的教学模式，不只使每个人都参与讨论，也让每个人的想法都得以展示，表达能力、自我表现能力和胆量都得到了锻炼，比