小学班主任教师培训项目中期评估 在岗实践—项目组第六.pptVIP

国培计划—2010 年“知行中国—小学班主任教师培训项目”中期评估 在岗实践 —项目组第六次学情通报会 中国教师研修网 2010年8月30日 主要议程 一、中期评估 二、在岗实践阶段培训安排 三、“知行中国在我心”论文评选 四、关于“手拉手”专题论坛 五、经验交流 国培计划—2010 “知行中国” 小学班主任教师培训项目 中期评估 一、进展概况 报名参加教育部2010年“知行中国”小学班主任国家级培训的学员共100968名。分布在27个省市自治区，469个区县，1034个网络班级。截止8月7日，报名学员全部登录研修网平台，参训率和有效学习率双双达到100%，真正做到了“一个不能少”。 实践再次证明，“知行中国”案例式远程培训课程深受广大班主任教师的欢迎，“知行中国”管理模式为我国大规模教师远程培训提供了一个成功的范例。 参训教师学习热情持续高涨，每天上网人次平均在45万以上，在如此超大规模的远程培训中，取得如此骄人的成绩，实在是个奇迹。形象地印证了王安石的名句：“不患人之不能，只患人之不为。” 中期评估 10万学员共提交学思作业147万份，人均14.7 篇，成果丰硕； 27省导师团共编发简报505份；各班级共编发简报13391篇。各级简报在培训中发挥了互通情报，调控引领，典型宣传，经验分享，鼓舞士气的作用； 培训期间，学员通过班级沙龙、QQ群主题研讨、视频会议等多种形式发起同步和异步的在线研讨，其中沙龙话题约142万个，QQ群沙龙和视频会议上千场。这种开发学员资源，自主学习，同伴互助，深度交流，问题解决的好形式，越来越被学员所接受； 每周一次定期召开的学情通报会是各级组织者发挥管理导向、立体沟通、凝聚人心、相互促进、评价激励作用的重要途径； 参训教师学习氛围浓厚，研修热情持续高涨。以前，不少人都以为班主任太苦、太累，容易产生职业倦怠。但“知行中国”犹如一粒粒火种，点燃了一线班主任的学习激情和内驱力。多少学生挑灯夜读，时过凌晨，在指导教师的再三催促下才肯入眠。10万学员平均学时达到2828分钟，超过要求1500分钟的91.9%。暑期休假，各省网上研修依然活跃，学习热情持续高涨，大有欲罢不能之势。不少学员说，“网上学习已成习惯”，因此“暑期学习不降温”，自觉学习热情依然经久不衰。 中期评估 二、基本经验 各级领导高度重视 筹备工作充分到位 组织工作严密深入 教学管理规范精细 课程方案深得人心 专业指导多方强化 项目活动创新尝试 各省管理各具特色 开拓创新 各具特色 浙江/重庆： 作为项目先行省带头示范，开学第二周即率先达到两个百分百，成为各省的领头雁。 多种形式引领深度学习（深入区县巡回指导，组织多层次的话题研讨，联系实际，实践反思，引领深度学习），充分发挥了先行者榜样和示范的作用。 湖北/陕西：吸取去年经验教训 ，加强项目管理，领导到位，明确分工，责任到人，扎扎实实搞“知行”。 开拓创新 各具特色 云南、四川、广西、内蒙、宁夏等省区： 克服地处西部、地广人稀、通讯不便、学员布点分散、管理难度大等重重困难，精心组织，加强管理，努力做到了“一个不能少”。 27个项目省份全部实现有效学习“百分百”，是十万班主任学员、数千名指导教师与培训管理者万众一心，共克难关，心血与智慧的结晶。 开拓创新 各具特色 “手拉手”活动卓有成效 河南沁阳市与洛宁市各500人手拉手互助结对；山西、江西两省开展了跨省的“手拉手”互学交流活动；湖南省采取试点先行的策略，取得经验再稳步推广。 重庆在培训之初就采取各区县之间“手拉手”互帮互助的形式，迅速达到了双率100%，在学思阶段不断加强互动交流，大大提高了培训效果。 海南宁夏：启动海口-大武口手拉手活动，联手推进 湖北山东福建：三省牵手，手拉手让弟子规走进三人行。 江苏南通地区高规格、高标准做好中期评估，7个县区全部做到了“七个有”,90%学员创建了“三人行”。 中期评估 三、问题及建议 进展不均衡，学习深度参差不齐 单纯追求数量现象，尚未彻底遏制 少数网络班级管理、指导不力 培训经费未及时到位 与时俱进，动态充实课程 加强分类指导，总结提炼经验 二、在岗实践阶段培训安排 内容 时间 备注 在岗实践 （10学时） 9月1日至 11月6日 实践应用反思，改进工作 “三人行”网络班级建设 撰写一个案例或培训总结 总结评优 11月7日至 11月24日 学员考核，交流汇报 评优创先 项目总结评估 结业式 11月26日 总结表彰 颁发结业证书 1.拓展阅读。继续拓展阅读网络课程，包括动态生成的新课程资源，完成学思作业。