重阳节传说 教学的设计 2.docVIP

时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 28、“0”的突破 教学 重点 运动健儿为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 　 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 激趣导入 可引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流， 二、初读课文整体感知 1．默读课文，自学生字 2、自读课文边读边想：课文主要写了一件什么事？ 3、检查自学情况： 指名朗读课文，注意纠正读错的字音。 说说课文主要写了一件什么事？ 三、逐段朗读课文 1．6位同学分段朗读，其他同学请仔细 听清楚他们的朗读有没有错误。 （师生评议，纠正错误的朗读） 2． 看谁记得最快。都记住了吗？谁认为哪个字最容易错，需要提醒大家的？ 学生要明白课文分三部分： 第一部分：讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始，我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 。 第二部分：写许海峰勇夺冠军的经过。 第三部分：主要讲许海峰为中国人在奥运会上夺得的第一块金牌的历史意义，这块金牌不但实现了中国奥运史上“0”的突破，而且预示着中国将会在奥运会上不断创造出更多的奇迹。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 三、自读课文，感悟理解 1、找出课文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。先小组交流，再全班交流。 2、为什么说“这是中国体育史上伟大的天”？ 四、巩固练习 读篮球赛了卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。 读词语花篮中的词语及由生字带出的词语，找自己喜欢的词语写在空着的花篮上。 五、拓展活动 进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运知多少图片小展览。 朗读关于描写许海峰射击时的情景，体会许海峰当时的心情和在奥运会上觉着冷静应战、勇于为祖国争光的精神。 结合课后的学习链接进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报。 让学生自己充分发表意见。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运知多少图片小展览，可以开阔学生视野丰富学生知识积累，激发学生的爱国情感。 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 补充资料： 庄严：庄重而严肃。 屈辱：受到的压迫和侮辱。 夺魁：争夺第一；夺取冠军。 镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。 胜券：指胜利的把握。 2、《语文同步读本》指导： 引导学生自学《刘翔：横穿出世》、《生命的签证》。这两篇课文都揭示多动脑筋，勇于创新的道理，通过文章后的“读一读想一想”侧重启发学生抓住文章主要内容，体会文章所体现的思想感情。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 板书设计 2.8“0”的突破 我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 写许海峰勇夺冠军的经过。 主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史上“0”的突破 教学后记 29、重阳节的传说 教学设计 一、教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。　　　2、学习本课生字新词。　　　3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。　　二、教学重点、难点：　　　　通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。　　三、教学时间：两课时　　四、教学准备：课件　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　（一）创设情景，导入新课　　　　以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？　　　　在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说　　　　[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]　　(二)初读课文，感知内容　　　（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。　　　（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。