大专院校教职员休闲活动参与休闲态度休闲需求与休闲满意关系之.PDF

屏東教大體育第十三期 大專院校教職員休閒活動參與、休閒態度、休閒需求與休閒滿意關係之研究 大專院校教職員休閒活動參與、休閒態度、休閒需求與休閒滿意關係之研 究：以中部地區大專院校教職員為例 陳欣宏 1 高雅鈴 2 東方技術學院 1 國立成功大學 2 摘要 滿意的休閒生活有助於抒解個人生活壓力、提高生活品質以及增進身心健康，故如 何增進個人的休閒滿意度，實乃重要之研究課題。本研究目的旨在探討大專院校教職員 之休閒活動參與情況，與其休閒態度、休閒需求及休閒滿意之關係。本研究利用結構方 程模式進行大專院校教職員休閒需求、休閒態度及休閒滿意關係模式之構建及實證，透 過問卷調查方式，針對台灣中部地區各公私立大學之專任教職員進行資料蒐集，共計發 放 200份問卷，經刪除部份無效問卷，最後獲得有效樣本數 190份，有效問卷率 95% 。 研究主要結論如 下：一、不同人口統計變項對大專院校教職員之知性活動、感官娛樂活 動、體能活動、戶外活動及社交活動參與具有顯著差異；二、休閒需求直接正向影響休 閒態度；三、 休閒需求顯著正向影響其休閒滿意，而且會透過休閒態度間接正向影響休 閒滿意；四、休閒態度顯著正向影響其休閒滿意。 關鍵字：休閒活動參與、休閒態度、休閒需求、休閒滿意 通訊作者：陳欣宏，高雄縣湖內鄉東方路 110號（東方技術學院 體育組） 電話： 0928746078 、(07)6939525~204 E-mail ：hsinhung1227@.tw 202 屏東教大體育第十三期 大專院校教職員休閒活動參與、休閒態度、休閒需求與休閒滿意關係之研究 壹、緒論 一、研究背景與動機 隨著 2000 年週休二日制的全面實施，顯示台灣經濟發展到成熟階段，人們越來越 重視休閒活動。良好的休閒生活不僅可直接促進健康、緩和生活壓力、增進社交能力、 提高生活品質，甚至有助於個人成長 (Rousseau, 1978; Caltabiano, 1995) 。Misra and McKean(2000) 探討大學生休閒滿意發現，休閒滿意為課業壓力之預測因子，增加休閒 滿意程度有助於減輕焦慮及增強時間管理能力，實屬抒解大學生課業壓力之良策。由此 可知，擁有滿意的休閒生活對於個人之重要性，故如何增進個人的休閒滿意度，是值得 進一步探討的。 由於休閒活動類型非常廣泛，過去國內外休閒活動參與的相關研究，依據休閒活動 的型態或內容，普遍將休閒活動分為知識性、社交性、運動性、娛樂性等類型 鄭順璁， ( 2001 ；王微茹，2007) 。另一方面，休閒行為之參與程度會隨著不同之個體而改變，性 別、婚姻狀況、教育程度、年齡、薪資等都是和休閒參與相關的變數（陳欣怡， 2001 ； 李昭憲、陳美慧、梁仲正，2009) ，雖然過去研究普遍認為薪資所得較高者，其參與休 閒行為程度較普遍，然而，薪資與職位等級愈高者，其每週工作時數也愈長，限制了從 事休閒活動的時間，綜合上述可知，充裕的金錢與時間是從事休閒活動的主要前提。大 專院校教職員的工作符合經濟能力穩定、具備空閒時間、生活作息正常等特性，故大專 院校教職員的休閒活動參與行為乃重要之研究課題 ，可協助學校行政主管機關建構優良 教職員休閒環境及提升休閒滿意度之參考，並提供相關研究領域知識之增益。 在休閒滿意相關的研究議題上，陳瑪莉 (2003)研究發現公務人員的休閒需求與休閒 滿意呈現正向相關；游淑如 (2003)指出國小教師休閒需求對休閒滿意較具預測力；Ragheb (1980)研究 383位美國南方城市的居民發現，休閒態度是參與休閒最主要的決定因素之 一，當居民的休閒態度愈正向，其休閒滿意度愈高；Riddick (1986) 亦指出休閒態度是影 響休閒滿意程度的變項之一。休閒需求是指當個人有某種需求時，期望透過他們的休閒 活動來滿足這些需求。因此，本研究認為當個體的需求愈高，對於休閒活動的態度愈正 向，休閒活動所帶來的滿意程度亦愈高。然而，國內外休閒滿意相關研究大多集中於探 索休閒需