河南省六校联考成绩分析与五段二码增分复习汇总法简介12.5.16.pptVIP

课程标准 考试大纲 考试说明 高考命题 链接：选修一《历史上重大改革回眸》课程标准、考试大纲、考试说明对比 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 [一个试图考价值观的试题] 小李同学看见电视中有人进行一种体育娱乐活动，他把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管该人上下运动的高低幅度如何，他上下来回一次所用的时间似乎总是相等的。小李想验证这一想法是否正确，甲、乙、丙、丁四同学分别向他提出了验证的建议。 甲：调查许多看过这种现象的人，多数人的看法总是正确的。 乙：询问一位心目中权威的老师。 丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋上下运动做实验，测量不同幅度下来回一次所用的时间。 丁：记得电视节目主持人说过这个问题，可以打一个电话直接问明结果。 如果以上结论存在分歧的话，你最相信的结论是_______。 考查学生的价值观具有一定的困难 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 体现洞察能力 培育思辨意识 发展创造思维 张扬个性表达 新课标课程标准 “学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考” “能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”。 “书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。 “力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作，有感而发”。 材料作文更能体现新课标课程标准的要求 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 选择命题材料时需要回避的几类材料 热点时政。这几年，高考作文都回避热点时政，因为作文考的是语言表达能力和思辨能力，而不是考对时局的看法；否则，就变成了政治问答题了。热点时政风云变幻，一时难以定论，如果作为题材来命题，容易出现方向性错误。比如国际关系的忽冷忽热等。 煽情渲染。煽情的材料带有浓厚的主观性，立意比较单薄，不利于学生开放思维。 导向不正。生活中有阳光的一面，当然也有阴暗的一面，就好比有白天也有黑夜一样。容易导向假、恶、丑的材料不选。培养学生对真、善、美的追求本来就是教学的目的之一，否则，岂不是与教学目的背道而驰？ 扑朔迷离。现在，有很多命题者喜欢摘录网上或微博上的某些言论或事件来命题，然而，有些言论或事件一时得不到证实，真假难分，如果将此来命题，就经不起验证。比如，近段时间发生的灾难事件，如果选取一些网友的言论来命题，如果调查结果出来，发现根本就不是那么一回事，那这个作文怎么写？当然，如果客观陈述灾难事件，命题是可以的。 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 【新建二中2011年高考语文信息卷 二，21 】阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。 北京时间3月11日，日本发生里氏9.0级特大的千年一遇地震。地震引发海啸，造成重大的人道主义灾难。地震发生后，国人表现出不同的态度。 日本地震发生后，中国广大国民立即表现出极大的善意同情。中国政府也迅速派出救援队伍赶赴日本，广大民众也救助热情高涨。 有网友在网站上发帖：那不是地震，是南京城三十万的野鬼在颤抖；也不是海啸，是东三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核辐射，是731部队科技发展的后代找到了根…… 有网友说日本人在地震面前非常从容淡定，和国人比起来，表现出极高的素质，日本人简直就是现代文明的化身。 对此，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围写一篇作文，要求选准角度，明确立意，自拟标题，不少于700字。 【点评】本材料存在这样几个问题：一是材料不甚健康。如“野鬼”、“孤魂”两词。二是表意产生歧义。“颤抖”什么？是日本的地震值得南京三十万无辜的灵魂为之“颤抖”，还是为他们的地震感到幸灾乐祸？ “咆哮”“根”同样会引发诸多猜想。三是立论褒贬不可。赞“日本人在地震面前非常从容淡定”，显其“崇日”，为“日本地震”而幸灾乐祸、拍手称快，则又显其“仇日”。无论表明哪一点，都很可能出现政治问题或原则问题。 第二部分： “五段二码”增分复习法简介 1、学生错解思维解码 （1）“沉锚效应” 计算： 420÷42=　　　630÷63=　　　440＋44＝ （2）粗心的真相 不认真