金龙小学交流的材料.docVIP

金龙小学 交流材料 打造和谐教师队伍，努力提高教育质量 尊敬的各位领导： 大家好！ 金龙小学地理位置偏僻，基础设施较差，但这里人际关系十分和谐，民风淳朴。近年来，学校坚持以办人民满意教育为目标，以提高教育质量为核心，以队伍建设为根本，教育教学工作取得较好成绩。初中教育教学质量从97年开始至今，连续13年，年年攀升。2009级在全县综合评估中，再次取得了全县第一的辉煌成绩：与全县同类别25所学校相比，8项指标第一、3项指标第二；我校09级三个毕业班分别获得同序列60个毕业班中的第3、4、5位，共有28科次进入全县的评奖序列。 这些成绩的取得既是上级教育主管部门的正确领导和悉心关怀的结果，也是学校全体教师爱岗敬业，无私奉献的结果。 今天受局领导安排，作个发言，并非经验，仅仅是我们学校工作的一个汇报，希望能得到各位领导、各位同志的真诚帮助与指点。学校1993年撤并以来，学校硬件设备设施在同类学校中严重滞后，学校发展并无优势。为此，学校及时研究发展方向，按照“抓班子、带队伍、促发展”的思路，在着力提升学校办学软实力上狠下功夫，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。 一、我们靠“人和兴校”理念，打造过硬领导班子，构建和谐教师队伍 一是打造过硬学校班子。我们对学校班子的要求是“过得硬、有本事”。从一线提拔上来的副校长、主任等学校管理层是教师们公认业务骨干，教学能手，他们时刻站在教学第一线，以身作则。副校长张应好、唐远鸣年年教毕业班，教学效果近几年来年年位于全县一、二位，起好了表率作用，他们在管理上也敢于坚持原则，不徇私情，说得起硬话。 二是打造和谐教师团队。坚持以人为本，致力于关心关怀每一位教师的成长进步，构建起了一支和谐的教师队伍。在管理上坚持“和顺为先，德法兼备”。领导经常深入一线与老师交心谈心多，为教师排忧解难多；教师之间也能相互沟通，无论是教学上的问题、还是对问题学生的教育问题、或是教师家庭生活上的问题都无所不谈；学校领导和老师们忧患意识很强，每届毕业班会大家都要分析出本届毕业班的优势和劣势在哪里？周边有哪些学校具有较强的竞争力？我们应该如何做？大家知无不言，言无不尽，积极为学校献计献策。 三是构建和谐师生关系。学校坚持关心全体学生，促进学生全面发展的办学理念，努力构建和谐的师生关系。近年来，学校把狠抓班主任队伍的教育、培养和管理，其素质能力得到较快提升，逐步成为学生的良师益友。很多学生甚至连父母关系紧张的问题都愿意跟班主任谈，说明学生是很信任老师的，渴望从老师那里得到帮助与支持，这也利于老师们调动学生学习积极性和学习的主动性。强化师德师风建设，教师自觉师德师风规定，未出现打骂学生行为，师生关系和谐融洽。 二、我们靠目标激励约束，注重教学质量监控，提升学校管理水平。 一是细化目标管理。“没有制度约束人的领导，不是好领导；只重结果，不重管理过程的领导，更不是好领导。”我校初中从1995年开始实行教学目标管理，制定了学校《教育教学目标管理细则》，在实践中经过不断的修改、完善，逐渐合理、科学，成为考核教师教育工作的一把尺子，充分调动了广大教师教书育人的积极性。这把尺子充分注重教育教学管理全过程，把教学课时、学科系数、教学人数、教学效果、六认真工作、尖子生、弱差生、新接班、师德等方面的问题都融合起来考核，算出一期教学得分与期末考核奖金挂勾。要使这种考核发挥作用，中途管理必须落实、逗硬。如教师作业批改次数、听课情况、单元检测试卷的评阅(必须教师本人阅卷，不能由学生代劳，作业批改是大勾勾的不得作业批改分)、教师的缺课等等情况要有详细的记录，六认真工作、师德等凡有扣分者，期末考核可能达不到标，奖金会受影响。 二是严肃考风考纪。我们平时还非常重视对老师教风、学生的考风、考纪的教育，严禁考试不严格、学生作弊、阅卷作假。考风不正，教风、学风一定不会好，还可能会泛滥成灾。凡到我校监考的老师都有深刻体会：金龙小学考风好，我们监考老师很轻松。 三是严格奖惩制度。学校坚持把教育教学质量作为教师评优、评先、晋职、绩效工资定级的重要依据，严格考核，形成制度。同时，对教育质量排名靠后的实行岗位调整。近三年来，我们对教师进行岗位调整达10人。 三、我们靠实施强师战略，强化校本教学研究，努力提高教育质量 “学校要发展，关键在校长，质量要提高，关键在教师。”。所以我们非常注重师培工作，而且探索出了一条培养教师持续发展之路。 一是强化继续教育。我们初中教师多数是中师毕业生，要求每一位教师，积极主动参加自学考试、函授学习等形式提高学历。选派优秀教师参加骨干教师培训、班主任培训、听名师讲座、新课改培训等各种形式的培训，鼓励教师积极撰写发表教育教学论文，积极参加赛课活动来提高自己的业务素质和能力。 二是注重校本教研。要求每一教研组每期公开的大型教研活动不少于三次，重在课后的评