长德市蓓蕾读书经验交流会上的发言材料.docVIP

让读书成为习惯 ——长德市蓓蕾读书经验交流会上的发言材料 尊敬的各位校长、老师、同仁们： 我们四达区实验小学建校于1978年，原是一所村办小学，1988年列为县级长德市的实验小学，1995年建区后，被确定为四达区实验小学。我们的办学目标是：办精品学校，创优质教育；办学理念是，以人为本，张扬个性，全面发展。是长德市规范化学校，长德市首批教学示范化学校，山东省教学示范化学校。 今天我代表学校对我们开展的读书活动的情况做以简短汇报，我汇报的题目是《让读书成为习惯》。 我们对学生读书的重视和较为重大的改革，其初衷应该发轫于2004年。为全面实施素质教育，彻底改变“一张试卷定乾坤”的局面，2004年9月，我校实施《教师德勤绩能综合评估实施方案》和《学生学业评价实施方案》，对“教学质量”这一概念进行了更为广义更为科学的界定，明确提出“学生综合实践能力”这一新的评价项目，其中语文学科把学生的语文综合实践能力分朗读、手抄报、三本、古诗文诵读和写作几部分，占到了教师教学质量的20%。引导教师站在“人本”高度去关注学生语文素养的全面发展，为学生的终身发展奠基。2005年3月，长德市“蓓蕾读书工程”正式启动，我校作为四达区小学首批试点学校，开始了这项工程的启动和实施。下面我从三个方面向各位领导汇报我们实施“蓓蕾读书工程”的做法和体会。 一、创造读书条件，营造读书氛围 1、提高认识，宣传发动 作为实验小学，提升办学品位，突出办学特色，必须走内涵发展之路。而提高师生文化内涵的一个极其重要的途径就是要多读书。古人云“读书足以怡情，足以博采，足以长才”；朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”作为校长我同样认为，一个学校的素养和品位取决于学校师生的阅读水平。因此，“蓓蕾读书工程”的开展，毫无疑问地应当成为丰富校园文化、提升办学品位的重要途径，成为学校内涵发展的必由之路。 有了这样的认识，我们先后3次召开领导班子会，学习《长德市“蓓蕾读书工程”实施意见》以及《四达区“蓓蕾”读书活动实施方案》。成立了以校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。2005年4月9日，我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。我们提出的口号是“让读书成为习惯。”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。 思想决定行动。好的开端往往成功了一半。只有认识到位，开展“蓓蕾读书”活动这项长期、艰巨的工程才能起好步，才能增强活动开展的动力和活力。 2、扮靓校园文化，营造浓厚的读书氛围 我们的校园不很宽阔，却整洁舒适、精巧雅致，弥漫着淡淡的书香。挺拔的银杏树下是近百米的文化长廊，图文并茂给人无声的教益；葱郁的竹林里是一群雕像，现代少年和古代圣哲在进行穿越时空的对话；教学楼内、宣传栏、墙壁上处处悬挂着书法、绘画、习作、剪纸、手抄报和演出剧照。这些琳琅的书法、绘画、习作，精巧的手工剪纸，都出自学生之手。每个班级内外都有读书展示栏，一块块展示栏连缀成一幅幅隽永的画面，成为校园一道别致的风景。“每一面墙壁都让人品味，每一个班级都书香浓郁，每一个学生都得到展示。”学生是校园的小名人，是校园的小主人，他们是校园文化的积极创造者，也是校园文化的最大受益者。 3、加强资源建设，创造阅读条件 接下来，我们要解决三方面的问题： 有没有书读？ 有没有时间阅读？ 阅读的场所如何解决？ 学校原有图书室一口，内存图书一万余册，但多较陈旧，不适宜学生阅读。我们组织教师筛除掉五千多册，又于05年5月选购了两万多册图书，充实了图书室，对所有图书重新登记编号。08年9月我们又开辟了两口开放式阅览室，在优雅的阅览室里静静地读书成为师生最美的享受。学校图书室也被评为“长德市优秀图书室”。我们感觉图书数量还不够，图书必须长流常新如源头活水，又发起“献五本看百本” 活动，要求每位同学把自己喜欢的书带到班级，现在班内图书角已达到生均5册以上，图书种类丰富。班内设图书管理员，由学生自主管理，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。学校图书总量达到四万五千多册。在课程编排上，我们严格落实市教研室要求，每周两节阅读课联排连上，学生在班级或阅览室尽情享受读书之乐。 4、师生同读共成长 老师要读书，成为学生的书友、导师。中央教科所所长朱小蔓女士曾恳切提出：“希望我们的教育工作者开始学会渴求知识，共同用读书支撑我们的生命。”对我们教师而言，读书是加强自身修养的重要途径，更是提高职业素养的有效途径