新课标人教版小学语文三年级上册11《秋天的雨》 教学设计.docVIP

新课标人教版小学语文三年级上册11《秋天的雨》 教学设计 【教学目标】：　　　1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　　　3．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点与难点】：　　引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【课时安排】：两课时【教学过程】： 第一课时 一．欣赏秋色，激情导入　1．同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？　2．哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？ 3．学生说说看到的景象。　过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。　1．检查生字词。　　（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。　　（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。　　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪　最后一个词还有一个读音，念什么？怎么组词？　 2．写生字 重点指导枚，右边是反文，爽的笔顺，柿，右边横上是一点。 学生书写，当堂展评 3．指名读课文，整体把握文章大意。　　（1）指名按自然段读课文。　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。　　（2）读后交流，感知课文主要内容。　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。） 你听到了什么？ 你闻到了什么？ （3）思考：秋雨为我们带来了什么？找出文中的句子，画出来，读一读。　　　课件出示三个段首句，指名朗读，齐读。　　　　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。　　　　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。　　　　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 三、拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。 2、熟读课文，朗读课文。 第二课时 一、复习回顾　1．听写检查生字新词掌握情况。　2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。 3.秋雨给大自然带来了什么变化？ 学生回答：凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了 二、细读品味，感受秋天的雨。 （一）学习第一自然段。　1、秋雨给我们带来了凉爽，在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。　2、钥匙——秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开——（秋天的大门） 秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。 3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气——凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。 4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价） 老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。 全班一起读。(教师板书) (二)学习第二自然段。 1、秋色多美！让我们一起来看看秋雨的杰作吧！请大家默读第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。（课件出示第二自然段）默读第二自然段。提出不懂的词语。 2、有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷”。他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？快找出来，读一读，用你的声音告诉大家。教师重点点拨以下几处。　 ①“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。体会银杏叶雨扇子的相似，感受比喻生动形象。） 指名读句子，指导 “扇”的读音。用手当扇子，做做“扇”的动作吧！你发现读音的秘密了吗？（表示动作时读平声，表示名称时读去声。）加上动作齐读句子。 a、出示课件，学生欣赏红枫飘落的美景。这红色的枫叶就像一枚枚邮票，为我们送来了秋雨的信，它会在信上写些什么呢？ b指导朗读，读出秋天的凉意，秋雨的美意。 同时出现上面两句话，让学生比较：这两